探讨提高小学英语复习课效率的有效途径

梁俊

摘要：在课堂教学过程中，我们要营造良好的氛围，注重语言的功能，充分发挥学生的主体作用，强调参与广度，强调参与深度，强调参与效度，建立一个以小学生为中心的英语复习课的教学课堂。

关键词：小学英语；复习课；广度；深度；效度

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）21-048-1

一、强调参与广度

英语课堂上的听、说、读、写活动必须做到人人参与。针对学生水平的差异，可以模仿性参与、理解性参与、创造性参与，要因材施教，给每个学生自读、思考、发言、展现自我的机会，采用多种教学组织形式，变单向交际为多向交际，保证学生参与的广度。教师在每一堂课上，都必须为全体学生着想，都必须让每一个学生参与到学习活动中来，并使其有所收获，有所进步，在课堂教学质量上做到“上不封顶，下必保底”。培养学生的主观能动性和独立创造性。“一言堂”的教学形式违背了英语教学规律，更不能很好地体现出新课标的理念，复习课也同样如此。复习课内容的存在形式各不相同，在设计思路时应有针对性，运用多元化的教学形式来教学复习课中的各部分内容，以提高学生的学习兴趣，激励每一位学生主动参与。例如：在复习食物类单词时，笔者将班级中的学生分成四组进行PK，首先小组讨论，然后小组中推选一位成员进行回答，如果回答不完整，其余成员可以补充，最后看哪个小组总结的最多为胜。在这个环节中虽然不是每位同学都能有机会站起来发言，但在这样在一种竞争的方式下，小组讨论时每位成员都积极动脑思考，参与其中，在自己队友回答时还要注意倾听，以便补充，这样每个孩子都得到了锻炼，都能够有所收获。……