低年级数学课堂语言特点探析

李文龙

摘 要：语言是教师传授知识的主要载体。小学低年级阶段的学生看理解水平还比较低，因此教师更应该注意课堂语言的表达方式。在低年级数学课堂教学中，教师要注意课堂语言的规范性、趣味性、直观性和鼓励性，以更好地提高学生的数学学习效果。

关键词：低年级；数学；课堂语言；特点

中图分类号：G620 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）08-074-01

时代在不断的发展，各种新式媒体都被引入课堂教学中来。但是它们始终都不可能取代教师的角色。语言作为教师传授知识的主要载体，其运用得是否恰当直接影响着课堂教学的效果。我们在运用课堂语言的时候，一方面要考虑到学科的特点，另一方面也要考虑到学生的年龄发展特点。本人结合自己的教学经验，谈谈在低年级数学课堂中教师的语言所具有特点。

一、语言注意规范性、培养学生严谨的数学思维。

数学是一门具有严谨性非常强的课程，养成严谨的数学思维是低年级学生数学学习的重要任务之一。低年级的学生还不具有批判思维能力，他们具有向师性的特点，对于老师的一言一行都喜欢进行模仿。因此，教师在课堂教学是要注意语言的规范性和科学性。教师语言的规范性和科学性包括三方面的内容：首先要做到语言表达要观点鲜明，语意清晰，不能含含糊糊，似是而非；其次要做到用语具有一定的专业性和学术性，推理合乎逻辑，不能凭空设想，毫无根据；最后，教学语言应该做到简洁概括，紧抓重点，而不能啰哩啰嗦，让人感到毫无头绪。……