高职院校工科专业学生高等数学课程学习状况调查

牛西武

摘 要 对某高职院校学生的高等数课程情况进行调查，显示学生不良的学习习惯和主动性的不足是导致其学习困难的主要原因。据此，高等院校应注重将初等数学与高等数学加以衔接，帮助学生建立与高等数学课程学习相适应的学习策略，并引导学生进行反思性学习。

关键词 高职学生；高等数学；学习策略；反思性学习

中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2014）20-0036-04

随着高职院校办学规模的扩大，学习困难学生的人数在不断增多，高等数学课程的学习困难表现得尤为突出。以某高职院校为例，即使教师不断降低试题难度，仍会出现50%左右的不及格学生。如果任由这一现象蔓延下去，必然会影响学生高等数学基础，降低学生的自我效能感和内力驱动。基于这样的思考，笔者以陕西能源职业技术学院为例，对煤炭类高职院校工科专业学生数学课程学习状况进行调查分析，以期把握学生高等数学课程学习困难的成因，提出解决问题的建议。

一、调查对象、内容与方法

（一）调查对象

调查对象为陕西能源职业技术学院2013年9月入学的煤矿开采技术、矿井通风与安全、矿井建设、机电一体化技术、电厂热能动力装置、电气自动化技术、煤田地质与勘查技术、煤化工生产技术等20个煤炭类工科专业，42个班级共1682名一年级新生。

（二）调查内容

调查内容围绕入学新生学习基础情况，学习目的与动机，学习策略与习惯，学习投入与主动性等四个维度设置调查项目。……