自主、参与、合作、探究

摘 要：2012年9月武鸣县城厢镇中心校在全镇中小学校进行了以“阳光校园·快乐课堂”为主题的教育教学改革，校园和课堂都呈现出新的活力与生机。镇中心校努力推行“快乐课堂”模式：创设情境-快乐起航、明确目标-快乐出发、快乐探究-合作交流、快乐展示-分享智慧、快乐收获-体验成功！

关键词：自主；参与；合作；探究

转变学生的学习方式，引导学生学会自主学习、合作学习和探究学习是新一轮课程改革的核心目标之一。我镇结合实际情况，构建特色鲜明的“快乐课堂”教学新模式，课改初见成效，为促进学校持续发展奠定了基础。

一、更新观念，转换角色

数学课程标准明确指出：“学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者”。那么教师如何准确把握角色的转变？教师如果能积极、真实地参与，对于小组合作可起到更上一层楼的作用。

1.教师明确角色

古人云：“师者，传道授业解惑也！”教师的定位明确，重要是“解惑也！”“作为教师要对合作学习的内容进行精心的设计和实施，我们不但提前备好导学案，还要对各小组的合作学习进行现场的观察和介入，从设置目标、明确目标、自主学习、互学共学到汇报展示、教师评价、学生互评、检测等全程把握。

二、教师重点培养学生的合作学习的能力

教师除了要在理论上对小组合作学习有正确的认识外，还要加强了对合作学习教学技能的培训。城厢镇中心校每个学期集体培训一次，学校每个月都开展一次的教师培训班，数学教研组每周一次的“快乐课堂”活动体验课。……