《计算机应用基础》分层教学的探索与实践

周旭东 丁莉

摘要：随着高考招生规模的不断扩大，生源质量参差不齐的现象日益突出。为了切实贯彻“因材施教”教学原则，优化计算机基础课程教学效果，让每位学生得到充分发展，真正实现教育公平，从而更好地满足信息时代对多层次人才的需求，在现行班级组织框架下推行班级分层教学十分重要。

关键词：计算机基础 分层次 方案

本文以成都信息工程学院银杏酒店管理学院为实验学校，以《计算机应用基础》课程分层教学实践为研究对象，在前期调查了大量分层教学可行性数据的基础之上，结合我院的实际情况和该课程的的教学经验，实施了分层次教学方案。

文章在剖析当前实施班级分层教学的教育评价制度、教育行为偏差、教学组织形式的局限等现实障碍的基础上，抓住构建新的教学模式、改革班级管理、转变教师观念、安排教学设施等方面的要素，提出了“以人为本”的教学理念、加强教法研究与学法指导互动、积极争取学校支持、实现现代信息技术与分层教学的整合等对策措施，保障分层教学有序，高效开展，为新课程改革提供有益的借鉴。

1 《计算机应用基础》分层教学的可行性分析

计算机专业的特点之一就是学生的起点参差不齐，学习效果差异大。现阶段计算机知识在中小学进行普及、实现扫盲，但因为不是升学考试的科目，各中、小学的要求不一样，导致学生的起点差异大。有的学生由于兴趣所在，对于某些不需要特殊实验手段的课程，超前学习、超纲学习，所以，学生的学习效果差异也大。……