抓好小学英语课堂结尾教学

张素

【摘要】课堂教学的结尾是小学英语课堂教学的有机组成部分，是课堂教学过程中不可缺少的重要环节。一个好的教学结尾，不仅能起到巩固知识、激发兴趣、启迪智慧、开拓视野、净化心灵的作用，而且能让课堂的影响延续到课外，让课堂发挥出更大的效率。在新课程理念的指导下，小学英语课堂教学的结尾环节可采用悬念式、归纳式、首尾呼应式、游戏式和展示式等多种结尾方式，不同课时可按照教学的不同要求选择适宜的结尾方式。

【关键词】课堂结尾  作用  方式

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0138-01

教学是一门艺术，一堂好课就如同一场音乐会，不仅要有引人入胜的“序曲”、扣人心弦的“主旋律”，而且也应该有一个让人感到余音绕梁、不绝于耳、韵味无穷的“声”。 课堂教学的结尾和导入同样重要，因为每当课堂临近结尾时，学生的学习兴趣锐减，注意指向分散，对教师传递的信息呈抵抗态度，课堂上也会出现“骚动不安”，这就是我们常说的“下课前的痉挛”。倘若教师在这时处理稍有不慎，就会使学生心理疲劳加大，抗拒态度增强，甚至可能发生“多米诺骨牌”现象，导致对先前认知内容的褪化。因此要抑制这种学习的负效应，帮助学生越过心理疲劳的临界线，教师就必须高屋建瓴，讲究课堂结尾的艺术。

一、当前小学英语教学中结尾环节存在的问题

片段一：曾经听过一次区里的优质课比赛，一位老师在教学主题为“daily activity”的一节课，老师在开头以一个非常引人入胜的故事导出本课主要的活动单词，接着又通过一个制作非常精美的课件呈现了句子“What do you do on …？