六年级写字教学激趣策略

俞菊美

【摘      要】  写字既能反映一个人的语文基本技能，又能体现一个人的语文素养。写字教学的作用，在于培养学生端正的学习态度、认真的学习习惯、良好的道德品质。通过话语激趣、妙法引导、评价冶情，让学生的字体更俊美，让写字教学更深入。

《语文新课程标准》中写字教学的指标，有力说明写字在语文教学中的突出地位，重视写字教学，教学生写好字，是语文老师不可推卸的责任。

“字是一个人的另一张名片，是一个人语文素养、文化素养的一部分，我们要让孩子安心地坐下来、好好地写字。弘扬祖国的优秀文化不能丢掉这一传统，评估语文课的质量同样不能忽视这一点。”（崔峦语）。“心正则笔正”（柳公权语），要写好字很大程度上取决于学生是否愿意学、是否乐意写。虽然六年级学生已具有了一些写字能力，也形成了一定的写字习惯，但仍不时发现有学生作业字迹歪歪斜斜，坐姿不端正，握笔姿势不对，令我纠结于心。因此，还需加强写字教学。

一、用激励的话语让学生更喜欢写字

写字并非是一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养并让这种兴趣一直保持下去。因为只有学生感兴趣的东西，往往持续时间相对较长、效果也较好。为了激发动机，诱发行为，使其产生一种内在的动力，朝着所期望的目标努力，我采用激励性话语激发学生写字兴趣，并且力求使学生的兴趣保持得持久些。……