刍议中美文化比较在大学英语专业知识中的建构

何帆

摘 要 如何提升学生的学习兴趣进而增进他们的学习效果，对这一问题的回答则无法单纯从教学模式和教学体例创新中寻找答案，而需要从教学方法中来给予回答。因此，需要重视中美文化比较在教学中的意义。通过现状分析和教学实践机制的讨论，具体的建构途径包括：明确该教学方式的应用范围、把握该教学方式的应用时段、重视该教学方式的课前准备、构建该教学方式的控制机制等四个方面。

关键词 中美文化比较 大学英语 专业知识 建构

中图分类号：G642 文献标识码：A

Discussion on the Construction of Sino-US Cultural Comparison

in College English Professional Knowledge

HE Fan

（School of Foreign Languages， Xinyu University， Xinyu， Jiangxi 338004）

Abstract How to enhance students' interest and thus enhance their learning results， the answer to this question can not simply looking for answers from the teaching mode and style innovations， from teaching methods need to be answered. Therefore， we need to focus on the significance of Sino-US cultural comparison in teaching. Situation analysis by discussing and teaching practice mechanisms， specifically the construction of channels， including： a clear scope of application of the teaching methods， teaching methods to grasp the application period， the importance of the teaching methods to prepare before class， building control mechanisms of the teaching methods four aspects.

Key words Sino-US cultural comparison; college English; professional knowledge; construction

随着高校教学改革进程的不断深入，针对大学英语课程的教改工作也纳入到了人们的视野中。从现阶段的实施效果来看，其中不乏出现诸多有价值的教改成果，包括教学模式创新、教学体例创新等成果也都应用于教学实践之中。然而，在着重从整体视域来关注课程教改的情况下，我们似乎对某些细节之处有所忽略。具体来说，如何提升学生的学习兴趣进而增进他们的学习效果，对这一问题的回答则无法单纯从教学模式和教学体例创新中寻找答案，而需要从教学方法中来给予回答。为此，建构中美文化比较下的英语专业知识便成为了本文立论的出发点。

“大学英语”作为一门公共课，其所涵盖的专业知识分别处于词汇语法板块、阅读板块、写作板块、听说板块中。而为了更好地进行主题讨论，这里将聚焦阅读和听说板块的专业知识建构。……