语文教育——浸润生命的历程

穆秀颖

教育是培育生命的过程。因此，教育要直面人的生命，要为人的生命成长助力。语文是有着独特的人文性与鲜明的工具性的教育学科，在培育生命方面有着无可比拟的优势。因此，语文教师要善于发挥自身学科优势，在语文教育中自觉承担起培育生命的责任，使语文教育真正成为浸润生命的历程。

语文教材是一部生命教育的百科全书

语文教材是与生命教育联系最直接的教科书。中学语文教材中蕴含着丰富的生命意蕴。以人教版初中语文教材为例，其中共有33篇文章涉及了生命教育，占到初中语文教材所有选文的五分之一。

人教版初中语文教材中有大量直接阐释生命、解读生命，呼唤热爱生命、敬畏生命的文章，如《热爱生命》《敬畏生命》《再塑生命》等。通过这些文章的讲解可以让学生去挖掘、去探求生命的意义。语文教材中的许多内容都隐含着强烈的生命意识和人生体验，有面对挫折自强不息、奋斗不止的张海迪、司马迁;有豁达、乐观、超脱的李白、刘禹锡;有身在草野心忧天下的杜甫、柳宗元;有“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”的廉颇、曹操等。他们丰富多彩的人生、五彩斑斓的经历都是极好的生命教育素材。

语文教材中还有很多有关人与自然和谐相处的文章，如《敬畏自然》《斑羚飞渡》《华南虎》《海燕》《芦花荡》等。《那树》道出了行道树补充氧气、净化空气、美化城市、减少噪音的作用，赞扬了其无私奉献的精神;《敬畏自然》是人与自然之间爱的颂歌，是人与自然和谐相处的见证……语文教材中还存在着大量的表现亲情、友情的文章，如《藤野先生》《背影》《与妻书》《乡愁》《我的母亲》《我与地坛》等。