信息类理论课程的实验教学改革与研究

◆秦立峰 郭 交

信息类理论课程的实验教学改革与研究

◆秦立峰 郭 交

文章以信息论与编码、随机信号分析的本科教学方法理论基础，采用理论研究与实验相结合，学生参与和实验效果反馈相结合，开展与理论课程相适应的实践教学方法研究，探讨如何把工科课程指向实际应用的特点加以发挥，在教学过程中引入综合作业、实验、实习等的综合考核形式。

信息类；实验教学；教学改革

信息论是运用概率论与数理统计的方法研究信息、信息摘、通信系统、数据传输、密码学、数据压缩等问题的应用数学学科。自香农提出信息理论以来，在大学中开设信息理论课程已有近半个世纪的历史。今天，信息论已经成为高校电子、计算机、信息与计算科学等专业的必修课。“随机信号分析”课程是电子工程、通信工程和信息工程等专业的一门学科基础课程。该课程系统地介绍随机信号的基本概念、随机信号的统计描述和随机信号变换的基本理论及应用，介绍信号检测、估计和滤波等信号处理理论的基本原理和信息提取方法，内容主要包括：概率论基本知识、随机过程、基本概念、平稳随机过程、功率谱密度、随机信号通过线性系统、窄带随机过程、随机信号通过非线性系统和特殊随机过程，课程理论性极强，经典内容分量重。

一、信息类理论课程的教学改革状况

传统上认为信息论和随机信号分析都是理论课。在这两门课程的教学形式上，普遍较重视理论教学，轻视实践能力培养。……