春风化雨 润物无声

陈晓琳

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）22-0107-02

情感是人对客观事物的需要是否得到满足所产生的态度和体验，小学语文教学是一门兼知识、能力与情感于一体的综合性学科，学科教学中包含了丰富的人文精神和情感因素。小学语文课文蕴含着丰富的情感内容教学时教师要运用真情实感，去拨动震撼学生的情感之弦，学生就会情动辞发，捕捉到作者熔铸在作品中的情和意，有效地提高课堂效率、达到事半功倍的效果。

1.创设良好的教学情境，激发学生的情感共鸣

人的情感总是在一定的情境中产生；要创设良好、轻松的教学环境，教师首先要有正确的教学观。对于小学生而言，容易受到外界环境的影响，在语文教学中，教师可以创设浓厚的情感教育情境，可以通过实物演示、表演课本剧、播放图片动画、布置教师环境等手段营造一定的情感空间，让学生在这种愉快情境中受到情感熏陶和感染，从而实现情感教育目标。例如、在小学语文教材《搭石》的教学中，教学时，我先以"美"为切入点，出示画面，带着学生走进小村庄，去感受"搭石"，欣赏搭石，寻找美的画面，然后播放音乐，学生在优美的乐曲中，想象画面，如痴如醉，仿佛乡亲们走搭石的一幕幕就是呈现在眼前，在音乐的渲染下学生深深体会到文章中的自然美与人性美，又如教学《荷花》这一课时，我先借助多媒体教学课件将文章中形态各异的荷花呈现出来，让学生体会到荷花美丽，激发学生的内心真爱之情，学生通过画面进行想象，将千姿百态的荷花的美丽展现出来。……