浅谈新课程理念下高中生物探究式教学

陈洪奕

摘要：近年来"探究性学习"作为高中生物教学的基本理念之一，已经引起越来越受到教育界的普遍关注和重视。但由于理解上的不同以及认识上的误区，使得许多高中生物教师对探究性学习仍然存在一些错误观点。因此，本文拟以高中生物探究式教学为维度，深入探讨高中生物探究式教学目标、内容以及教学过程存在的问题及有效应对策略，从而使探究式教学真正成为高中生学习生物的有效途径。

关键词： 探究性学习；新课程理念；高中生物；意义；对策

中图分类号：G633.91文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0404-02

在二十一世纪的基础教育中，探究式教学已经逐渐引起教育工作者的重视并在教育实践中得到落实。而《全日制义务教育生物课程标准》以及《普通高中生物课程标准》则将探究式教学作为高中生物课程的基本教学理念之一，并以此为切入点，提出以提高学生生物科学素养为发展目标的生物教学新理念，并备受众多高中生物教师的关注和重视。但由于理解上的不同以及认识上的误区，使得许多高中生物教师对探究性学习仍然存在一些错误观点。因此，本文拟以高中生物探究式教学为维度，深入探讨高中生物探究式教学目标、内容以及教学过程存在的问题及有效应对策略，从而使探究式教学真正成为高中生学习生物的有效途径。

1.探究式教学的提出及其主要含义

美国著名教育家约翰·杜威最早提出在教学中使用探究方法，他认为科学教育不仅仅只是帮助学生学习更多的专业知识，更重要的是学习如何进行科学研究的过程以及方法。……