让英语课堂插上“评价”的翅膀

唐丽华

摘 要：多元智能理论认为教学与评价应该有机地结合在一起，强调要在教学情境中直接评估学生的真实表现。这一理论认为，教师在评价学生时应该将过程性评价和总结性评价相结合，对学生进行长期观察，鼓励学生对学习做持续的反省，使学生成为主动的自我评价者。在评价学生时还要注重对认知、情感和技能等多方面进行评价。如果在课堂教学中能巧妙、适时地使用评价手段，不但可以让学生重拾自信，激发他们的学习兴趣，而且能使学生学会和他人合作。

关键词：评价 自信 兴趣 合作

初中生与小学生相比，由于生理、心理上发生了巨大的变化，在教师课堂提问后，愿意举手回答的学生很少，而且每次举手发言的总是那几个学生，其他学生不愿积极地参加到英语活动中来。在课堂上不愿发言，学习英语的兴趣就不能持续发展下去，对英语学习就会有很大的影响。对学生而言，课堂学习是他们学习英语的主要途径。作者认为，为了学生的学习和发展，对英语课堂教学的评价机制进行改革是非常有必要的。在课堂上建立一些激励性的评价机制，不但可以帮助学生重拾信心，激发他们的学习兴趣，还可以培养他们的合作探究精神。下面作者谈谈自己在英语教学中运用评价尝到的一点点甜头。

一、评价重拾自信

爱默生说过：“自信是成功的第一秘诀。”心理学研究也证明，一个人的自信心是随着他成功次数的增加而增强的。……