土木工程专业混凝土结构课程FCM教学改革

吴香国　邹超英　郑文忠等

摘要：近年来，翻转教学模式（FCM）正成为日渐兴起的课程教学模式，在新一轮教学改革中实施FCM是否具有可行性，受到国内外的广泛关注。通过分析FCM主要特征和国内高等教育现状，以土木工程专业混凝土结构课程为例，探讨土木工程专业课程FCM教学改革的方法。在此基础上，提出了选课分流、完全FCM、部分FCM、混合FCM的概念设计，以土木工程专业混凝土结构课程为例提出了实施混合FCM的初步设计。

关键词：翻转课堂；土木工程；教学改革

中图分类号：TU398+5；G6420文献标志码：A文章编号：10052909（2014）06005904翻转课堂（Flipped Class Mode）起源于2007年美国科罗拉多州落基山的“林地公园”高中化学课程。FCM是将传统教学过程的知识传授和知识内化两个阶段进行了完全颠倒，即将“课程讲解+课后作业”，改为“课前学习+课堂探究”的教学模式[1]，相比传统的教学模式，其期望通过学生的自主学习、交流反思、协作讨论，全面提高教学质量。FCM教学模式正成为日渐兴起的课程教学模式[1]，也越来越受到国内高校的关注。近年来，哈尔滨工业大学在教育改革实践中，始终坚持从课堂教学质量抓起的理念，要求摒弃照本宣科、灌输式教学模式，推广研究式、启发式、互动式等教学模式，引导学生进行自主式学习，激发学生的学习兴趣[2]，这与FCM基本理念是一致的。

与此同时，2012年哈尔滨工业大学完成了新一轮的培养方案调整，在注重专业大类培养的基础上，强化了专业方向的特色培养。以土木工程专业的混凝土结构课程为例，在注重土木工程大类培养的基础上，在建筑工程、建筑材料、工程力学、城市地下空间工程（该方向已经于2013年单设专业招生）方向的培养方案调整过程中强化了方向特色培养需求。……