中学生体操类内容教学状况研究①

丛伟（大连大学　辽宁大连　116622）

中学生体操类内容教学状况研究①

丛伟
（大连大学辽宁大连116622）

摘 要:运用文献资料法、问卷调查法等研究方法，对中学体操教学的现状、师资队伍和学生认知状况等三方面进行了综合分析。研究结果表明:对具有代表性的中学体操教学的调查与分析，从客观的角度反映了中学体操课程的开展现状，具有借鉴意义。建议各个县市区的各级教育部门对体操教学应给予高度重视。开展各种体操理论知识、技术技能的培训，鼓励各学校的体育教师积极参加培训。同时应加强高水平高学历专业教师人才的引进，以提高教师队伍的素质，不断完善教师梯队建设。

关键词:体操教学中学体操学习障碍教学现状

由国家教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》[1]提出了“体育教育是由教师指导学生掌握体育与卫生保健的基本知识、运动技术和技能，从而增强学生体质、培养体育能力和良好意识品质的有组织、有目的、有计划的教育过程。”[1]体操运动项目以“健”和“美”为主要特征，深受青少年的广泛青睐，能迅速风靡全球，有其自身魅力特点。体操基本特点是自然优美的动作与美妙动听的音乐相结合。体操按照相应教学规律和美学尺度要求运用语言、动作、表情、音图组织、调控等教学方法，通过体操教学很好的诠释了体操的艺术特点，进一步培养了学生对体育的兴趣。因此，中学体育教育重视和提高体操类内容的教学，具有实际作用与意义。

当前随着我国教育改革的不断的深入，中学的课程改革工作在全市推开，这为体操在学校的推广和教学提供了政策支持。但资料显示，很多学校的体操开展情况并不乐观，文章针对开展情况相对较好、在辽宁省具有一定代表性的辽阳市中学体操课程教学现状进行调查，通过对调查结果进行客观合理的分析，找出中学体操教学开展过程中存在的问题，提出意见与建议，为中学体操课程教学提供一定借鉴依据。

1　研究对象与研究方法

1.1研究对象

以辽阳市第一中学、辽阳市第二中学中学、辽阳市新华路中学5所中学体操教学现状为研究对象。其中体操教师3名，学生100人。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

采用文献综述法，充分了解与课题有关的背景资料、进展情况；了解国内外体操课程教学的现状；国内外学者对体操课程教学的认识与看法。

1.2.2专家访谈法

访谈对象为辽阳市中学的相关负责人，对体操教学情况、实施情况、场地器材、授课教师等许多方面情况进行了调查。访谈有关专家了解有关体操教学的改革设想，获取相关研究资料。

1.2.3问卷调查法

问卷设计了教师问卷和学生问卷，全面了解辽阳市中学体操课程的开展现状，当场发放并回收的形式进行，其中发放教师问卷6份，发放学生问卷100份。

（1）问卷的信度检验:采用了“再测法”对调查问卷进行了信度检验。随机对部分调查对象发放问卷，其中，教师问卷6份、学生问卷50份。三者的相关系数分别为0.91、0.89。

（2）问卷的效度检验:为保证问卷设计有效，对问卷调查的体系和内容的确定征求了有关专家的意见，对9位专家老师进行了问卷效度的咨询检验，评价结果为“合适”。

1.2.4数理统计法

对回收的调查问卷进行归纳整理，运用Excel2003软件，对其中的有效问卷进行了统计分析处理。

1.2.5逻辑方法

查阅有关资料与相关专业人士进行交流和探讨，运用了多种逻辑形式对研究结果进行了归纳、分析和总结。

2　调查结果与讨论分析

2.1中学体操教学开展现状

2.1.1中学体操课开设状况

通过对辽阳市中学5所小学体操课开设状况得调查显示:其中有2所学校开设了体操课程，占调查总数的43.8%。3所学校已开展过体操活动，主要局限于文艺晚会、校运会开幕式的展示等大型团体活动，并且开展时间较短。

在所开设体操课程的2所学校中，初1年级都没有开设体操课程。访谈了解到，学校主要考虑到初一年级学生身体发育不成熟，对体操课程的理解还存在偏差，课程不好开展；初二年级以上学生在身体和心里上相对成熟，并且自控能力意识较好，有利于组织实施，因此已经开设了体操课程的学校基本设置在初二年级以上。

2.1.2中学体操教学状况

通过调查表明:辽阳市中学体操教学配备了基本的教学资料，从一定程度能够满足教学需要。但教学内容缺乏规范性和统一性，因而造成了教材的混乱和无序。比如，任体操教学的老师，没有统一的教材；大部分教师采用运动员培训教材，占总比例的60%。此外，教师利用网络选取教材，选取缺乏合理性和连贯性。在走访调查中发现，教学内容基本都局限在体操基本动作上，缺乏专业技术较轻的授课方式。在教学设施资源方面，辽阳市中小学室外场地和室内场地的建设情况较为理想，而健身馆和体育馆的建设相对滞后。在教学器材方面，大部分学校都具备音响设施，而体操垫子、镜子和把杆的比例相对缺少，镜子、把杆等基本教学设备更加缺乏。所以，为保障体操教学的普及和开展，学校应加大对基本教学设施的投入。

2.1.3中学体操课外活动开展现状

通过显示，辽阳市5所中学开展体操课外活动的学校有2所，占总比例的40%，且这5所学校均是开展体操课的学校，没有开展体操课外活动的学校有3所，占总比例的60%。主要原因在于学校没有把体操课程列入教学计划，体操教师能力不足等。但对体操教学训练的调查显示:有1所学校开展了体操的课外训练，占调查总数的20%。出现这一现象的主要原因是每年会有体操比赛，有些学校虽然没有开设体操课，但是会选择少数学生进行训练，目的是代表学校参加比赛或升学考试。因此，大多数学生并未参与到体操的运动中。

2.2中学体操教师队伍现状

2.2.1辽阳市中学体操教师的性别和专业结构

调查显示:在被调查的6名体育教师中，正在从事体操教学的教师有3名，占总比例的50%，其中男性体育教师占体育教师总数的66.7%，女教师占33.3%，体操教师中男教师占22.2%，女教师占77.8%。可以看出，女性体操教师的比例远远高于女性体育教师的比例，而男性体操教师很少。由此可见，善长体操教师的教师非常缺乏，这是导致学生学习体操兴趣比较低的只要原因之一。因此，为了更好地开展体操活动，提高课堂教学效果，提高教师专业化水平是关键。学校应加大体操老师招聘工作，多倾向于男性教师，尽量降低男女体操教师的比例差距，使教学需要得到均衡发展。

2.2.2中学体操教师学历结构调查

有67%的体操教师为本科学历，大专学历占多数，一名教师为硕士学位。多数教师未经过专业学习，不能很好的从事体操教学，体操教学的总体趋势并不乐观。所以，应加强高学历教师人才的引进，不断完善教师梯队建设。

2.2.3中学开设体操内容现状调查

通过调查得知，辽阳市中学开设的体操课程均以基本体操动作为主，并没有开设高难度的动作，主要以跳箱、垫上简单动作为主，说明辽阳市体操类教学内容还有待深化，对于学生需求还有待了解，进一步发掘体操教学的精髓，使它适应初中体育教学，从而更好地培养学生的学习兴趣。

2.3中学生对体操认知状况

2.3.1中学学生对体操的喜爱情况

调查统计表明，辽阳市中学学生最喜欢的体育课内容中，喜欢球类运动的学生最多，这与球类运动多样的趣味性相符合。体操课位居第三位，占调查总数的18%，说明学生还是很愿意上体操课的，特别是女生对这个项目非常感兴趣。但从调查中了解到，大部分学生对体操理论知识了解较少，对体操的有关知识和作用更是不知道。在本次调查过程中还发现，学生了解体操的主要途径是家长的教育，其次是通过电视、网络等媒体。由此可见，体操课在中学的开展需要学校进行有效的宣传引导，激发学生的学习兴趣。

2.3.2中学学生体操兴趣原因调查

从表1放映的内容看，在对辽阳市中学100学生的调查中，喜欢体操的学生有50人，占调查总数50%，对喜欢体操运动原因的调查显示:选择体操能塑造身体形态的人数最多，占调查总人数的50%，这部分学生又以女学生居多，这也比较符合体操运动的特点，能够很好的塑造个人身体形态。同时有16%的学生表示选择体操是因为该运动富有活力动感。

2.3.3中学学生学习体操障碍原因调查

调查得出，辽阳市中学生抵触体操教学的原因有多方面，大部分学生认为教师的教学能力直接影响着学生的学习兴趣，并且体操动作相对于其他动作，表现为动作较难，学习时比较吃力，并且少数同学畏惧体操中的部分动作，这些因素都影响着体操内容的授课。

3　结论与建议

3.1结论

表1　辽阳市中学学生喜欢体操原因统计

（1）辽阳市5所中学只有2所学校开设了体操课程，占调查总数的40%。为了方便教学管理，各开设体操课程的学校都将课程设置在初一年级以上开设。

（2）辽阳市中学体操教学配备了基本的教学资料，从一定程度能够满足教学需要，但教学内容缺乏规范性和统一性；健身馆和体育馆的建设相对滞后教学器材相对较少。

（3）辽阳市中学体操教师男女比例与体育教师男女比例成反比。且体操教师的专业化水平欠缺。

（4）辽阳市中学体操教师以本科学历为主，占调查总数的67%，基本上可以满足教学需求，但缺少高学历体操教师。

（5）辽阳市中学学生对体操的兴趣比较浓厚，主要是因为体操可以塑造身体形态，并具有富有动感；不喜欢体操的原因主要是体操动过难，怕同学嘲笑以及部分学生有害怕心理。

3.2建议

（1）研究表明，辽阳市中学具有代表性的5所中学体操教学现状具有借鉴意义。建议各个县市区的各级教育部门对体操教学应给予高度重视。开展各种体操理论知识、技术技能的培训，鼓励各学校的体育教师积极参加培训。同时应加强高学历专业教师人才的引进，不断完善教师梯队建设。

（2）提高体操的校园文化氛围。学校要从多方面了解学生的兴趣，通过班主任和学生团体组织丰富多彩的体操班级赛和年级赛，用来激发学生们的学习兴趣和学习欲望，这种形式不仅能激发学生学习体操的兴趣，同时还能丰富校园文化生活。

（3）加强中学体操场地设施的建设。为体操课堂教学、课外活动提供物质基础和经费保障。

（4）各个教育、体育主管部门应当对体操教材、教学内容、评价体系进行统一的整理和规划，教学内容应遵循由易到难，循序渐进的原则，使教学方法体现出合理性和灵活性。

（5）应当建立一套完整的评价体系，能够反映学生对课程内容的掌握情况，也能让教师更有针对性地对学生进行教学。

参考文献

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作者简介:①丛伟（1963—），男，辽宁大连人，副教授，研究方向:体育教育训练学。

中图分类号:G807.3

文献标识码:A

文章编号:2095-2813（2015）06（b）-0052-02