医疗事故案例导入医学课堂教学的应用分析

吴小清

（茂名卫生学校，广东茂名525000）

医疗事故案例导入医学课堂教学的应用分析

吴小清

（茂名卫生学校，广东茂名525000）

医学院校作为培养专业医学人才的摇篮，承担着为社会输送医学人才的重任，因而医学课堂教学尤为重要。传统的医学教学方法以教师讲授为主，学生积极性不高，也不能对抽象的原理和概念进行深入的了解，因而教学质量不高。将医疗事故案例导入医学课堂教学，与传统教学方法相比更加直观生动，能够充分调动广大医学生的积极性，提高课堂教学效果。对医疗事故案例导入医学课堂教学的应用进行简要分析，旨在促进我国医学教育事业不断发展。

医疗事故；案例导入；课堂教学

随着我国教育体制的改革，越来越注重学生主动学习及合作探究意识的培养，传统的医学教学方法学生课堂参与度不高，不能收到应有的教学效果。将医疗事故案例导入医学课堂教学，能够创造真实的教学情境，为医学生营造良好的学习氛围，激发学生的兴趣，从而提高医学课堂教学效果。

1　医疗事故案例导入医学课堂教学的必要性

目前，我国实行人才强国战略，注重人才的培养。中高职院校承担着培养人才的重任，在教学过程中，应紧跟时代发展的步伐，对教学模式积极创新，这样才能充分满足当代社会的需求［1］。在医学教学过程中，通过科学合理地选择真实医疗事故案例，将真实案例与教学有机结合，能够充分调动学生学习的积极性，收到事半功倍的教学效果。通过在课堂导入真实案例，学生针对案例进行有效分析讨论，让学生真正明白真实医疗事故产生的原因，从而有效避免日后犯错。此外，在医学课堂教学过程中，通过引入医疗事故案例，可以培养学生的医德，让学生在今后的工作中具有高度责任心，真正了解医疗事故造成的危害，从而在今后的工作岗位中尽量避免、减少事故的发生。由此可见，将医疗事故案例导入医学课堂教学是十分必要的。

2　医疗事故案例导入医学课堂教学的应用

2.1精选医疗事故案例

在进行医学课堂教学之前，应根据课堂的需要精选医疗事故案例［2］。医疗事故案例不仅应具有一定代表性，还应充分激发学生的兴趣，满足课堂需要，紧扣当前教学主题。医学内容较为复杂，包含较多抽象的概念，在医学教学过程中，学生容易对概念模糊不清，很难真正掌握医学知识。通过引入医疗事故案例，能使教学更加直观和具体，有利于学生更加高效地掌握新知识，并根据真实案例及时反思自己，从而有利于教学工作的顺利开展。由此可见，精选医疗事故教学案例是开展好医学课堂教学的前提和关键。第一，教师在进行案例筛选的过程中，应切实围绕教学主题，不能偏题或跑题，应紧紧抓住重点和难点，精选与本堂课有关的案例，确保该案例具有一定的代表性和指导性。第二，所选医学案例应具有一定启发性及时效性，应尽量选择最新的案例，这样才能有一定代表性，也能引起学生共鸣。第三，案例的选取一定要力求简单，易于学生理解，对于一些较为复杂的案例，教师应该注意对其进行精加工，使案例真正适合课堂教学。第四，案例应具有一定导向性，能对学生进行引导，让学生进行思考，从而锻炼学生主动发现问题并解决问题的能力。

2.2引发学生自主探讨

案例的选取应充分引发学生思考，让学生积极探究，主动找到问题的答案。如李某因身体不适到某中心医院就诊，入院后发现李某消化道大量出血，医院在李某入院后6小时内只进行了输液，6小时之后发现输液不能起到明显作用才进行输血，然而李某却在入院13小时后死亡。通过上述案例，让学生自己去思考：李某为何会大量出血死亡？医院的过错在哪里？学生主动查阅相关资料，得出李某是失血性休克的症状，而医院并未及时科学诊断，在李某大量出血的过程中，也没有针对性地进行手术止血和内镜止血，从而造成医疗事故的发生。学生通过自主查阅资料、进行探讨，从而知道了自己今后将要肩负的重大责任，从而更加努力学习。

2.3教学内容具有实用性

在将医疗事故案例导入医学课堂教学的过程中，应遵循大纲要求，对教学内容进行精选，凸显出当前教学内容的实用性。目前，医学院校越来越重视职业化发展，因此教学内容应体现出当前职业院校的特色，与时俱进、不断创新，与当前时代特点和教学目标充分结合，体现出教学的实用性和特色性。医学包含较多抽象的概念、公式等内容，而这些内容通常也是教学的重点和难点。将医疗事故案例引入医学课堂教学中，可以有效锻炼学生融会贯通、学以致用的能力，真正将理论与现实联系起来，从而促进课堂教学效果的提高。

2.4师生之间合作交流

在应用医疗事故案例进行医学课堂教学的过程中，应切实注意师生间的相互沟通、合作交流，使学生充分参与到交流中去，教师应充分发挥引导作用，对学生积极进行启发引导，对学生不能理解的地方进行重点引导。在课堂教学的过程中，应打破传统教学模式的壁垒，使学生不再是被动的接受者，而是课堂教学的主体，教师只起到主导作用。传统的灌输式教学方法没有充分考虑到学生的感受，教师应努力调整自己的角色，加强对学生的组织及引导，确立学生的主体地位。在应用医疗事故案例进行教学的过程中，应对学生进行思维引导，使其对医学专业知识具有更深层次的理解，并顺利完成学习任务。案例教学法改变了传统的单一教学模式，本身就是对教学方法的创新，通过进行案例式教学，让师生都积极参与进来，可以有效锻炼学生解决实际问题的能力，避免学习的枯燥乏味，从而更加积极愉快地学习。

3　医疗事故案例导入医学教学的注意事项

应用医疗事故案例导入医学教学能够有效激发学生的学习兴趣，促进教学的顺利进行［3］。在应用医疗事故进行医学教学的过程中，应切实注意以下几点：第一，努力提高自身素质。课堂教学的好坏与教师自身素质密切相关，教师不仅应具有较为丰富的理论知识及临床经验，还应具有良好的语言组织能力、随机应变能力和思想道德修养，能根据实际的医疗事故案例不断完善自身教学策略，不断强化自身素质。教师还应具有一定的创新精神，能够大胆创新。第二，做好课后反思。在应用医疗事故案例进行课堂教学时，每节课结束之后教师都应进行反思，发现教学过程中存在的不足，并采取相应的措施及时调整教学策略。第三，做好教学效果评价与考核。在应用医疗事故案例进行医学课堂教学之后，教师还应对教学效果进行评价，可以与传统教学班进行对比，对考试成绩进行评价。教师还可以通过问卷调查等方法对学生进行调查，根据调查结果及时对教学策略进行调整，提高课堂教学效果。

4　结语

本文主要简要探讨医疗事故案例导入医学课堂教学的应用，并提出了一定的建议。与传统教学方法相比，在医学课堂教学中导入医疗事故案例可以为学生创设真实情境，激发学生兴趣，从而促进学生积极主动学习。然而就目前来说，医疗事故案例导入医学课堂教学在实际应用过程中仍存在一定问题，需要大家不断探索、努力完善。

［1］梁生林，匡仁伟，罗婷，等.医疗事故案例导入医学课堂教学的研究——以药理学课堂教学为例［J］.中国医药指南，2012（17）：665-666.

［2］冯文华，黄涛.案例导入式教学法在医用化学教学中的应用［J］.学园，2014（15）：66-67.

［3］赵先英，赵华文，刘毅敏，等.案例导入式教学法在医学化学教学中的应用［J］.数理医药学杂志，2012（4）：499-500.

G420

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1671-1246（2015）22-0063-02