在美术课堂中实施导、学、案—关于《透视》教学的创新案例

贵州省毕节市第四实验高中 高 挺

导学案是一种指导学生自主学习、合作探究、促进学生自我发展、自我提高的学习方案。它是20世纪极具代表性的一种教学理论，是一种教学思想，也是一种教育理想。是一种高质量的教学，是全体学生在课堂教学活动过程中得到最充分发展的教学。它是符合教学规律、有效果、有效益、有效率的教学，它能达到预期的教学目标、是一种有意义的教学活动，实际上就是“有效教学”。其最终目标就是：“学生成长”。怎样才能实现这一目标呢？在一堂美术课中又怎样把传统的教学模式和“有效教学”模式整合起来呢？下面就我上的一节美术优质课《透视》来谈谈我的几点体会。

根据美术这一学科特点和我市的具体情况在美术教学中我把传统教学模式和“有效教学”模式结合起来：我试用“三段”、“六阶”教学，以学生学习为中心的教学模式。“三段”就是：“课前、课中、课后”。“六阶”就是：“导、学、范、练、思、展”。

基本模式：

一、课前：先学后导、创设问题

这一阶段要求学生自主学习（预习），给学生创设问题情境，让学生带着问题去学习，这样有利于培养学生自主学习的能力。比如在上这堂《透视》之前我给学生创设了以下问题：

一是走进生活：

1、观察车路两旁的电杆和树由远到近有什么变化？

2、在火车站看火车和火车路由远到近有什么变化？

3、田坝中间看电线杆由远到近有什么变化？

4、用手指比一下远处的大山和高大的建筑物有什么现象？

5、大街两旁的建筑物由远到近有什么变化？……