提高中学体育课堂教学质量的策略

四川省成都市金花中学 李 超

一、改变传统的教学观念，不断提高自身综合水平

在传统的体育教学中，教师是课堂教学的主宰者，整个课堂教学都以教师的讲解为主，学生只是一个被动接受知识的容器，没有自己的学习目标和发展空间。这样的课堂忽视了学生的主体性，学生没有质疑的意识和缺乏解决问题的能力，有的只是学生高强度和高密度的机械式训练。所以，教师要转变教学观念，树立新的教学理念，运用多种教学方式引导学生自主学习，全面参与。另外，教师还要不断学习，提高自身的专业水平和综合能力，不断钻研、探究，取长补短，弥补自己的不足，与时俱进，能够利用多媒体制作各种课件，熟练地运用现代科技手段辅助教学，调动学习积极学习体育知识，主动参与体育运动，促进学生体育素质的提高。

二、激发学生的学习兴趣，营造和谐愉快的学习环境

由于中学生的年龄特点，他们对事物充满了好奇，如何使学生在繁忙的学习中利用体育运动做润滑剂，减轻学习上的压力，是当今体育教师值得思考的一个问题。在体育教学中，教师要运用灵活多变的教学手段，选择适合学生特点和认知水平的教学手段进行教学，调动学习体育的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以把适合学生年龄特点的游戏渗透到体育教学中，可以激发学生的学习兴趣，使学生尽快进入学习状态中。教师要努力为学生营造良好的学习环境，创设特定的教学情境，使学生得到更多的内心体验，激发他们主动参与教学活动的欲望。

三、选择教学内容，指导教学方法

随着新课程改革的不断实施，教师在教学中应该注重学生身心健康的发展，要从学生的实际情况出发，根据学生的身心发展特点选择合适的教学内容和体育项目。

例如，中学生中男生比较喜欢足球和篮球，而女生喜欢羽毛球，教师可以根据学生的兴趣爱好进行分组教学，对于那些对体育运动不感兴趣的学生，教师应改变教学方法，使学生产生学习兴趣。教学方式的选择既要考虑学生的实际情况和教学内容，又要灵活多变、新颖有趣，使学生在宽松的学习氛围中乐于学习，自主锻炼。常言道：“授人以鱼，不如授人以渔。”

教师要教给学生学习和锻炼的方法，使学生掌握体育技能和学习的方法，促进学生学习能力的提高。教师要根据学生性格、性别、能力、兴趣等划分学习小组，在小组练习中相互合作、相互促进、互相评价，取长补短、共同提高，从而顺利地完成学习任务，提高学习质量。

四、制定科学的合作评价机制，改革考核体系

评价体系为教师指明了教学方向，同时也决定了学生的学习态度和结果。体育教师要转变教学观念，适应新课程改革要求，以培养学生的终身体育为目的设计教学内容。

例如，教师可以给每一位学生建立一套个人体育档案，详细记录学生的知识和技能发展情况，将学期结束后的评价和刚入学时的评价进行对比，发现学生的进步。新课程改革背景下，体育考试的内容应该向考核学生的体质、技能、态度等方面发展，应该注重学生学习体育的过程，这才符合新课程改革的理念，体现新课程改革的精神。

每个学校要负责考核学生在体育锻炼中的态度和技能掌握情况，学生可以从多个考试项目中选择自己感兴趣的，或者是能发挥自己特长的项目进行考试。学生平时的学习态度、锻炼习惯和技能掌握情况由各个学校负责考核，学生可以从规定的项目中选择自己擅长的运动项目进行考试，增强学生平时参加锻炼的兴趣，使体育课堂呈现出绚丽多彩的局面。

五、创新教材，启迪智慧

创新是体育发展的基础，所以，体育教师要培养学生的创新精神和创新能力。首先，教师要具有创新意识，教学设计时认真研究教材，根据学生的年龄特点和心理特点创新教材、整合教材，在教学方法上也要有所创新。

另外，教师要启发学生的创造思维，在学生创新方法上给予指导和帮助，鼓励学生大胆想象和创新，重视学生的创新性建议，增强学生的自信心，开发学生的智慧，使学生在愉快的学习氛围中完成教学目标。

总之，要想真正提高体育教学质量，教师要不断实践和探索，研究教学方法和学习方法，把多种教学方法灵活地运用到体育教学中，使学生的兴趣保持长久，真正发挥主体作用，促进学生身心健康发展，从而实现体育教学的有效性。

[1]邵子杰.浅议如何培养中学生的终身体育意识[J].成才之路，2011

[2]李红军.浅谈如何提高中学体育教学质量[J].才智，2010.02

[3]姜书军.新课程下如何培养中学生的体育能力[J].新课程学习，2011.05

[4]杨 军.如何上好体育课:体育教师的困惑与解惑[M].北京:人民体育出版社，2006