把良好的阅读习惯作为学生的终生技能来培养

安徽省亳州市蒙城县许疃镇中心小学 赵 勇

把良好的阅读习惯作为学生的终生技能来培养

安徽省亳州市蒙城县许疃镇中心小学 赵 勇

作为2014年全市第一季度经济工作调度会和标准化学校建设现场会参观点之一，我校努力将学校建设成“国学沁润，书香育人”的校园。以国学经典进校园、进课堂为主线，发挥优秀传统文化的育人作用，营造浓浓的书香氛围。我们提出的口号是“把良好的阅读习惯作为学生终生的技能来培养”。

阅读习惯 技能 培养

一、问题提出的背景

1.对小学生阅读现状的调查。目前，小学生的课外阅读现状令人担忧，因为学生中真正有文学阅读习惯的人实在太少了。学生中应付读书、少读书甚至不读书的现象时有发生，学生体验不到读书的快乐，把读书当做累赘、负担。我们对全校三年级以上的100名学生进行了调查，发现小学高年级学生在课外阅读方面存在许多问题：①阅读习惯不良；②阅读数量不足；③阅读方式失当;④阅读品质不高;⑤阅读时间有限。通过问询，大多数学生认为每天没有时间放到课外书上，因为时间大都用来完成作业。

2.实践和经验告诉我们：阅读是孩子们终身发展的基础。阅读能力的强弱会影响其他学科的学习，造成学习分化的情况，小学三四年级时期最为严重。

二、几点做法

1.营造读书氛围。营造良好的读书氛围十分重要，要让学生喜欢阅读、有效阅读、喜欢阅读。

（1）开发系列经典诵读校本教材。

（2）设立班级图书角。

（3）立体读书。所谓“立体读书”，一是在空间上建了读书廊、求真书屋、交流书吧。在这些地方学生可以随时随地利用一切课余时间，自由阅读。二是提供电子声像读书平台。在求真书屋我们配置了经典学习系统和电子书库。通过耳机学习，学生之间互不影响。电子书库可以下载各种学习内容，包括报刊杂志、中外名著、同步课堂练习等。我们给每个学生配发网上阅读账号，学生可以在家通过网上平台进行阅读。同时，我们还在这里安排了读书指导课，进行读书方法指导，如如何摘抄、如何作读书笔记、如何写读书心得等。

（4）保障阅读时间。一是每周开设两节经典诵读课；二是每天20分钟书写经典；三是保证阅读质量。在语文课时日益减少的今天，教师需要改变教学观念，提高教学效率，为指导学生课外阅读挤出时间。例如，每周用一节早读课时间进行好书推荐、读书心得交流等活动，减少学生的课下作业量以及不必要的低效作业，让学生重拾好学、好问的真本性。

2.激发阅读兴趣。兴趣是最好的老师，学生只有有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。激发学生阅读的兴趣是好读书、读好书的关键；培养学生的阅读习惯是能读书，会读书的基本。在教学过程中，教师应该培养学生的学习兴趣，充分调动学生的求知欲，积极带动学生进行课外阅读。这样可以极大地提高学生阅读和学习积极性，可以使学生享受学习的乐趣，从中获得成就感，进而形成学习的良性循环。

（1）推荐好书引趣。课外读物的选择、推荐要充分考虑学生的兴趣和年龄特点。各班根据教学内容巧借课文，以点带面，适时向学生推荐课外阅读名著。例如，在教学实践中，以教师介绍名著精彩片段，学生讲读名著心得的形式开设专门的名著导读课。这样做的目的只有一个：向学生推荐名著，激发他们的阅读热情。

（2）树立榜样诱趣。根据学生仰慕英雄、追逐名人、崇拜伟人的心理特点，教师可以在平时多向学生讲述科学家和古今中外历史名人的励志故事，使每个学生意识到课外阅读的重要性，向同班中课外阅读的榜样学习和看齐。

（3）开展活动激趣。教师可以结合小学生天真好动、活泼可爱、爱表演、爱讲故事的年龄特征，在中高年级学生中开展亲子征文、读书征文、朗诵比赛等活动；在小学低年级学生中进行猜谜语、讲故事、说笑话、猜成语、唱儿歌、赛诗会等活动。通过这样一个个有趣的活动，学生掌握了阅读途径和方法，通过多种渠道进行课外阅读。

3.掌握阅读方法。对小学生的课外阅读进行有效指导，帮助学生掌握阅读方法是非常重要的。在阅读教学中，教师应该培养学生静心、耐心、尽心、静心的阅读态度，调试学生的心理因素。教师应将阅读从课内延伸到课外，从书本拓展到生活，教会学生做生活的有心人，使学生从内心接纳和喜爱阅读。教师还要交给学生一些简单、易行的阅读方法。学生开始课外阅读时，教师需要教给学生常见的阅读方法，如浏览、略读、跳读、精读等，注重养成学生阅读的良好习惯。

4.活动开展助推学生习惯养成。

（1）精读经典名著和诗词。要求四、五、六年级学生一学期阅读一本名著。

（2）推荐必读书目。根据新教育文库给学生推荐书目，要求学生坚持写读书笔记，在学期末进行评比。

（3）将校内全部图书实行开放管理，学生可以自主选择书籍或到学校图书室、图书角借阅书籍。

（4）教师需要严格控制课下作业量，为学生省出时间进行课外阅读，在学生阅读时加强对学生的读书指导。

（5）建立班级图书角，鼓励学生将自己拥有的优秀图书放入其中，供同学借阅。图书数量应该在300本以上，需要两名同学作为图书管理员，共同负责班级图书的登记、借阅、归还等工作。

（6）小学中高年级学生应该每人都拥有个人的读书笔记。学校或是班级就读书笔记开展相关的评比或是展览活动。

（7）学校应该做好学生读书活动的检查工作，定期进行检查，保证读书活动的实效性，确保学生有重点、有计划地读好每一本书。

（8）学校开展师生经典诵读比赛、朗诵比赛和阅读小君子、博学小君子评选活动，并给予表彰。

我们要相信学生的潜能是无限的，在阅读指导方面要坚持不断创新，给学生创造出一个轻松快乐的学习、阅读、成长环境。

ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0096