简述高职建筑CAD课程应用项目教学法的效果

广西英华国际职业学院 罗惠仪 卢德棣 罗明俊

简述高职建筑CAD课程应用项目教学法的效果

广西英华国际职业学院 罗惠仪 卢德棣 罗明俊

建筑CAD是高职高专建筑类专业学生的一门主要技术基础课程，具有实践性、操作性强等特点。对建筑CAD运用项目教学法的实践及改革有助于提高学生的学习能动性。本文以广西英华国际职业学院12级和13级建筑类专业学生为调查分析对象，从“教”与“学”两个方面阐述建筑CAD课程应用项目教学法取得的效果。

建筑CAD 项目教学法 效果

CAD即计算机辅助设计，建筑CAD课程是传统建筑制图与现代信息技术绘图软件AutoCAD相结合的融合性课程，是土建类建筑工程技术、建筑工程管理、工程造价等专业的基础课程。掌握建筑CAD绘图技术有助于本专业学生后续相关专业课程的开展。同时，这门课程是学生考取“建筑绘图员”“建筑绘图师”等职业技能证书的知识来源，对于建筑类学生的职业技能培养和提高有着重要作用。

一、建筑CAD课程应用项目教学法的必要性

建筑建设本身具有项目的特点。所谓项目就是在既定的资源和要求约束下，为实现某种目的而相互联系的一次性工作任务。建筑CAD课程应用项目教学法，实际是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动，此项目的确定必须符合建筑建设的特点，同时工作过程能达到一定的教学目的。例如，以绘制某建筑办公楼一套完整的建筑施工图纸为目标而设计的教学项目，教师先入为主，将建筑的概念灌输给学生后，再把CAD课程内容的点、线、面、体、轴等相关因素融合到平面图、立面图的绘制中，最后通过完成此项目使学生基本掌握CAD绘图的基础理论知识及操作技巧。对与传统教学模式，项目教学法体现出诸多优势：有助于激发学生的学习兴趣、提高学生思维素质和团队合作精神、提高学生实际动手能力等。

自教育部开展“十二五”教材建设工作以来，我们紧跟高等职业教育的发展动向，从2013学年开始我院教师在教材的选取上优先考虑使用项目教学法的新编教材，专业教师结合教材的项目安排合理编制相应的教学计划和教学大纲，通过两个学年的统计调查，发现我院12、13级建筑类专业学生在建筑CAD课程运用项目教学法后取得不错的效果。

二、项目教学法在“教”的过程中的效果体现

1.教师的教学目标明确化，不再是单纯地要求学生掌握什么理论知识，而是通过此理论知识能做什么。简单地说项目任务定制为具体而实际的工作任务，通过任务的完成能收获一定成果展示。

2.教学效果联合实际，符合行业发展需求。传统的教学方法往往会产生理论知识与实际操作脱节的现象，导致很多学生在工作岗位上是“学不会用”“学不能用”。项目教学法能很好地避免类似情况的发生，教师选择的项目有一定的市场性和前沿性，要考虑是否符合行业技能需要和行业发展方向，使学生真正做到学以致用。

3.改变教师在课堂的角色，减轻教学负担。传统的“灌输式”教学模式要求教师反复进行理论知识的讲解，课堂氛围单调而枯燥，容易导致教师与学生疲惫、厌倦的情绪。项目教学法是以学生为主，教师为辅的教学方法，课堂上教师只是充当指引和向导的作用，学生成为课堂的主体，使学生在工作任务中自主学习、发现问题而后解决问题。

4.通过此教学方法的改革实践，鼓励教师不断探索发现新的教学方法，不断完善和提高教师的教学业务能力，培养一批具有教育能力和教改能力的骨干教师。

三、项目教学法在“学”的过程中的效果体现

1.项目教学法切合学生对知识的要求，首先能激发学生的学习兴趣。在2012年通过对我学院建筑类学生的问卷及访谈，结果表示98%的学生希望通过建筑CAD课程的学习独立完成建筑施工图绘制。我院教师根据调查结果在课程介绍上传达项目教学法的优势并用于教学实践，最后教学效果得到大部分学生的认可。

2.大大提高了学生的到课率和学习积极性。该教学方法改变了传统“灌输填充”式的教学模式，把想学、乐学融入其中，课堂氛围变得轻松而愉快。在教师的引导下，学生成为课堂的主人，最大限度地发挥主观能动性。

3.培养及激发学生思考能力，提高解决问题的能力。教师与学生在完成项目的过程中增加了学生独立思考的机会，发现问题不急于求助教师，而是引导其自主学习，在学习过程中寻找答案，不断提高独立解决问题的能力。

4.学生动手能力和考试成绩有一定进步。高职高专学生普遍存在厌学、懒散等不良习惯，项目教学法的实施要求学生必须亲自动手操作，并把操作成果作为期末考试成绩依据，这样能大大提高学生的实际操作能力，考试成绩显示大部分学生对于建筑CAD绘图技术从基本掌握上升到熟练程度。

5.提高学生团队合作精神，增加同学之间的感情。运用项目教学法把一个大项目细化成不同的子任务，要求班级学生进行分组完成，这样可以增加学生与教师、学生与学生之间的交流，学生上课表现比较活跃，能形成相互评价、相互学习、相互帮助的学习风气。

6.建筑CAD相关职业技能证书的报考率及通过率有所上升。在建筑CAD课程运用项目教学法后可以加深学生对建筑CAD的认识，提高学生操作的自信心。通过对我学院12、13级建筑类专业学生报考“二维CAD建筑绘图师”的情况统计，在报考人数及考试通过率都呈现上升趋势。2013学年此证书的报考人数为118人，约占12年级建筑类专业学生总人数的48%，考试通过率为93%，2014学年此证书的报考人数约130人，占13年级建筑类专业学生总人数的55%，考试通过率上升到98%。从调查数据可以说明通过项目教学法的实施，能更好地培养和巩固学生技能操作能力，鼓励学生考取相关职业证书，为毕业后添加就业砝码。

四、结束语

我学院教师从2013年在建筑CAD课程已经全面实施项目教学法，并根据此教学方法制定相应教学资料。本文以广西英华国际职业学院12级和13级建筑类专业学生为调查分析对象，简单分析了项目教学法的优势，总结建筑CAD课程运用项目教学法后取得的满意教学效果，为教育领域研究教学新方法、开创教学新模式提供依据，对高职高专教育改革有一定的参考意义。

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（此文系2013年度广西教育科学规划课题项目“高职《建筑CAD》课程应用项目教学法的实践研究”阶段研究成果之一，项目编号:2013JGB462）

ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0238