普通高中学业水平考试的学校改进功能审思

●孙 乔 李斐斐

普通高中学业水平考试的学校改进功能审思

●孙 乔 李斐斐

普通高中学业水平考试是我国高中基础教育评价体系中的重要组成部分，可以有效的测量学生的学业水平，帮助学校实现改进。改革后的学业水平考试相较高中阶段其他考试对于改进学校具有极大的优势，带动学校在办学理念、组织管理、课程建设、教学活动、教师专业发展、社会资本等方面进行改进，并以此促进学校的长远发展。但是，为了更好的承载学校改进功能，会对学业水平考试提出更高的要求，需要其在命题和内容选择上保证科学性，实施过程中保证严肃性，深化最后的考试数据解读。

普通高中学业水平考试；学校改进；功能审思

普通高中学业水平考试（以下简称学考）作为我国新考试招生制度改革方案中的重要组成部分之一，对于普通高中学校的发展将产生巨大的影响。改革的普通高中学业水平考试制度很大程度上克服了原有的弊端，在测试的范围、目标和属性上与其他几类高中阶段常见的考试相比对改进学校各方面工作具有较为突出的优势。学考在考试形式和组织安排上与过去相比有了十分明显的变化并对学生综合素质和能力水平提出了新要求，因此学校为了迎合学考的要求并帮助学生通过学考就必须从办学目标、战略规划、组织架构、管理模式、课程体系、教学模式、教师专业发展、公共关系、资源管理等各方面[1]加以改进。……