改变传统教法，激发学习兴趣

何意春

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）01-000-01

摘 要 研究认为教师对体育教材创造性突破是体育教学质量提高的关键因素之一。对此提出可采用以下3类方法：1.教师带着学生走向教材；2.教师带着游戏走向学生；3.学生带着教材走向教师。

关键词 教学方法 教材 学生

常言道：“一个教材、万个教法”，新颖的教学方法是激发学生兴趣、提高教学质量的关键。如果教师在教学中总是“凭样画葫芦”照一个方法组织教学，那么枯燥单调、机械呆板的教学方法必然会引起学生反感，不利于教学也不利于学生成长。体育教学也是如此，教学中要善于打破常规教学法的局限，力求以新颖的教法来激发学生的兴趣，才能使学生积极投身于体育活动中。为了达到既完成教学目标又激发学生学习兴趣的目的，在教学中我改变了教法，取得了较好的教学效果。

一、教师带着学生走向教材

学生是学习的主人，教材是学生学习的依托。以往的教学中，常常是教师带着教材走向学生，以教师为中心，以传授知识为目的。在这些传统教学方法的禁锢下，学生在学习中处于被动、消极、受压抑的地位，易造成同学间缺少互教互学的环境，忽视个性和能力的培养，学生的学练是互动的。如何让学生成为课堂上的主人，笔者试着与学生一起探讨动作的基本要领，再让学生做模仿练习，判断出正确动作与错误动作，说出错误的原因并纠正。教师和学生一起走进教材，让学生参与到教学过程中，由被动的学与练变为主动的学与练，从而完成教学任务。……