初中物理导学案的设计与实施

卢元中

目前大多数教师会让学生进行课前预习，这种方法虽然能够取得一定效果，但也只是“隔靴搔痒”，学生的学习能力难以得到进一步的提升.因为预习的过程中，学生最多只会简单了解一下表层知识点，深层次都留待教师课上讲解，很少主动去探究课本中的“为什么”.而导学案的应用，能够很大程度上打破这种僵化的现状，让学生得到真正的进步.如何设计与实施初中物理导学案呢？下面结合自己的教学实践谈点体会.

一、围绕探究、创新、拓展、主体，

紧扣导学案设计的核心环节

1.设计的关键，要以自主探究为中心.不论教师自身能力有多高，知识面有多广，那都只是他个人的，如何将这些技能传授给学生，是需要教师不断更新教学观念、提升教学方法来实现的.同样的道理，只有当学生真正掌握到了学习的方法，才能在脱离教师指导时也能更好地学习，正所谓“师傅领进门，修行靠个人”.在课程导学案的设计中，围绕自主探究进行问题设计，主旨让学生真正体悟自主学习的要点，引导学生展开自主探究.

2.新颖教学法，全面突破思维定式.导学案本身就是一种创新的教学模式，而对此的设计更要秉持创新的精神理念，打破传统教学的局限.所以，教师要敢于冲出思维的定式，大胆采用新颖教学法来解答物理课堂上的问题，一面培养学生对创新的追求，一面实现学习效率的提升.

例如，在讲“测试平均速度”实验时，教师可以采取……