学生易搞错概念“温度、热量、内能”的剖析

王香月

在初中物理学习中，经常有相似概念的出现，学生因不理解这些概念而出现混淆是常有的事，这就要求教师进行深度剖析，并加以适当的练习，从而使学生深刻理解.

下面以“温度、热量、内能”三个概念为例加以剖析.

一、温度、热量、内能三个概念的不同之处

温度是物体冷热的程度，它的实质是冷热程度的标志，其单位是摄氏度.内能是构成物体的所有分子的分子动能和分子势能的总和，它的实质是能量，所以它的单位是焦耳.热量是热传递过程中内能转移的多少，它的实质是内能转移的量度，因它是能的多少，所以它的单位也是焦耳.

二、温度、热量、内能三个概念之间的关系

温度只是物体冷热的表象，内能才是它内部具有的能量的多少，而热量是物体向外或外界物体向内传输内能的多少.打一个比方吧“温度”就像一个有钱人华丽的外表，而“内能”就像这个有钱人具有的财富，“热量”则像这个有钱人收入或支出的财富.经过这一番比较学生会有一定的感悟的.接着教师再因势利导，说明内能是物体具有的能量，所以内能前面的修饰词是“具有”，一个物体温度越高，说明物体具有的内能愈多.而热量是热传递中高温物体“拿出”的内能即“放出”多少热量，低温物体“拿进”多少内能即“吸收”多少热量，所以热量前面的修饰词是“吸收”或“放出”，也就是说物体“不具有”“不含有”热量.

三、需区分做功与热传递对改变物体内能的不同

通过压缩引火仪实验和气体膨胀实验可以证明，做功可以改变物体内能，其外观表现是有力作用在物体上，且在力的方向上移动了一端距离.若对物体做功结果物体的温度升高，内能增加；……