谈我国社区音乐教育机制

李　沫

(沈阳大学 音乐学院, 辽宁 沈阳　110041)



谈我国社区音乐教育机制

李沫

(沈阳大学 音乐学院, 辽宁 沈阳110041)

摘要:分析了社区音乐教育的特点,认为社区教育的中音乐教育(艺术教育)是社区文化的一个重要组成部分,是为满足社区广大人民群众的音乐艺术需求,由社区民众参与的面向民众的大众教育。提出社区音乐教育是学校与校外、正式与非正式、普通和专业教育的统一体,是与现代社会生活融为一体的终身教育。

关键词:社会; 音乐教育; 老年大学

社区教育是社会教育中新兴大众教育方式,主要是指:在社区中,开发、利用各种教育资源,以社区全体成员为对象,开展旨在提高成员的素质和生活质量,促进成员的全面发展和社区可持续发展的教育活动[1](2006年,国家标准化管理委员会的定义)。而社区音乐教育在社区教育中所占比重较大,且具有一定代表性。目前我国许多社区教育形式是以社区音乐(艺术)教育为主要代表的教育形式。从大众普及教育的角度来看,社区音乐教育是为满足社区广大人民群众的音乐艺术需求,由社区民众参与的面向民众的大众教育。因此,社区音乐教育也必然是学校与校外,正式与非正式,普通和专业教育的统一体,是与现代社会生活融为一体的终身教育。社会音乐教育是社会教育中艺术范畴的教育类型,而社区音乐教育则是隶属于社会音乐教育的一种具体音乐教育形式[2]。

一、 我国社区音乐教育的特点与发展