外语专业课程设置的原则与策略：一种话语批判的视角

张蓉+何永成

摘 要：面对毕业生就业困难，高校外语专业课程设置在社会各界的众声喧哗中成为众矢之的。痛定之余，我们理应反思当前外语专业在对工具理性与专家体系的话语趋附过程中所表征出来的课程架构，因为此类课程架构往往在机构规约的框定下使外语专业教育逐渐演化为一种操作性的教学“工程”，进而导致外语人才多而缺的不正常现象。为了造就既具深厚人文素质，又有高度智性能力的社会急需之才，高校外语院系在课程设置上务必理顺以下几组关系：“语言能力”与“语言运用”的关系，通识教育与专业教育的关系，工具理性与人文精神的关系，现实变量与培养规格的关系，以及母语文化与客体文化的关系。

关键词：外语专业；课程设置；原则策略；批判话语分析

一、引言

当前，受制于工具理性所倡导的实证思维，我国高校的外语专业教育逐渐演化为一种操作性的教学“工程”。同时，在实证思维的运作下，外语课堂教学被不断地分割、测量和可操控化，进而形成了一整套所谓科学的课程模式。在以实证科学为特征的应用语言学和教育统计学的理论支撑下，外语专业课程更是蒙上了数字化精确计算的学科外衣，而现代测试学和TOEFL考试模式则成为构建和判断外语知识的主要话语逻辑。于是，外语专业教育在学科话语规则和规训机制的双重倾轧下，经历了一系列话语断裂、突变和偏差的思想争斗。近年来，由于外语专业毕业生就业形势日趋严峻，在学生、家长及社会的众声喧哗下，高校外语专业课程设置也随之为人所诟病。……