影视资源与语文教学

王建学

信息技术越来越发达的现在，影视资源作为这个时代的产物，越来越多地被应用到各种教学中去。本文就影视资源的应用，在语文教学中的作用进行分析，并对如何更好地将影视资源应用到语文教学中提出意见和方法。

影视将文学、美学、艺术等资源融为一体，将其应用在教学教育中更加有利于学生的接受。好的影视作品，不仅可以提高学生的觉悟、思想文化方面的修养，更可以提升学生的心灵，净化灵魂。影视资源越来越成熟地被应用到教育中，不仅创新了教育，更是现代教学的一种有力手段。

一、影视资源在教学中的作用

1、充分活跃课堂气氛

高中处于一个特殊时期，决定着每个学生未来的发展方向，因而无论是家长还是学生自己都无形中给自己施加了压力，导致高中课堂气氛紧张而凝重。课堂氛围一旦不活跃，学生学习的积极性就大大降低，甚至厌学、弃学。而将影视资源应用到语文教学的课堂中，能够适时缓解学生紧张的心理和压抑的课堂气氛。

2、帮助学生理解名著

高中时代为了应付高考也好，还是教育本身就需要也好，高中学生都会大量接触名著。既然是名著就没有校园小说那么通俗易懂，而通过影视资料来学习名著，不仅清晰的让学生了解名著的情节，更能够通过影视资料了解名著的内涵，让学生真正理解，真正融入到名著中去。例如讲解《武松打虎》 时，教师可以找出《水浒传》的相关影视资料，让学生在愉悦的氛围中记住人物和情节。

3、让学生了解文章情感

高中时期的学生，情感丰富，但是对情感的表现却无法感同身受，因此对文章的精髓也就不能够完全掌握。通过影视资料，演员的表演将复杂难懂的情感转化成易于接受的视像资料，让学生通过感官来触动内心，更好地体会文章的情感与含义。例如，在学习“剪不断，理还乱是离愁，别是一般滋味在心头”时，高中生大都没有丰富的情感，通过情景片段，可以让学生更能了解其中含义。

4、培养学生的审美

在开展影视资源放映的过程中，学生不仅看的是画面，更多的是自己内心对电影的一种评价，这也是自我综合素质提高的一个有效手段。笔者在课堂中经常放映一些文艺电影，比如：关于梦想的《天堂电影院》，关于社会现实黑暗和人性希望的《肖申克的救赎》 等，通过放映这些电影，大大地提高了学生的综合素质，使学生对于人生和生活也有了更理智的判断。

二、影视资源在高中语文教学中的应用

1、组织学生品鉴经典作品

经典影视作品有其经久不衰的理由，不是因为是不是大制作，也不是因为投入多少钱，更多的是因情感的升华，让人通过观看作品来体会更深的领悟。新课改后，学生自由的时间增加了，利用课余时间观看经典影片，充分利用了学生的课余时间，既学到了知识，又放松了身心。在组织学生品鉴经典影视作品的同时，将经典影视作品分类，通过分类让学生对知识的理解更为深刻，比如科教类，可以通过科教类影片让学生感受美好，通过一系列能够让学生成长，让学生拓宽知识面的节目，来给学生增长智慧，让学生在欣赏的同时可以深思，达到教学的目的。

2、将影视资源与教学内容紧密结合

影视资源在语文教学中的应用让教师在教授语文知识的过程中不再绞尽脑汁、想方设法让学生记住内容，而是通过简单的视像资料，让学生记忆深刻，减轻了教师的负担，也让学生学习起来水到渠成。

我们也可以在授课过程中添加视频，讲到每一个知识点都可以插入一段视频，通过知识点和视频的结合，让学生记忆犹新。通过视频的插入让学生更好地了解所学内容。如：在讲《三国演义》 时，我放映动画版《三国演义》，以欣赏影片来带动名著学习，刺激了学生进行实际学习的欲望，再加上课堂的热烈讨论，与原著的分析、比较等方式，课堂氛围活跃多了，教学目标也得到了很好的落实。

在某些文章的学习时，我们可以脱离书本，直接通过影片的放映来达到学习的效果。一些有教育意义的名著，或是课文，都曾被拍成影片。很多人是通过影片才了解这部作品的，那么在语文教学过程中，教师就可以完全利用影片来讲解课文。脱离书本的枯燥，让学生看得见，摸得着，使学生直观感受清晰，思路清晰，对人物特点也能分析透彻，通过影片塑造的人物来解析时代背景，来剖析当时的社会情况。

总之，在高中语文教学中利用影视资源，不仅可以提高学生学习兴趣，减轻老师负担，还可以提升学生语文素养和自身学习能力。教师在教学过程中，对影视资源的收集、整理以及更好的应用到教学中去，才能让影视资源发挥其在语文学习中至关重要的作用。