伙伴学习法运用于小学英语教学的实践研究

李萍

摘要：多年来，学校往往使用传统的写作教学模式：布置—写作—批改—背诵，其结果导致学生很累、教师更累，而且效果还不好。通过将伙伴教学法引入小学英语教学研究中，可以提高学生的参与积极性，提升学习效率。

关键词：伙伴学习;小学英语;教学

中图分类号：G427文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）02-056-1

一、准备工作

1.如何组成伙伴。

对学生进行合理的分组，组成伙伴，是学生在进行分组后能高效进行学习的基础。应根据学生的能力大小、智力水平、性格特点、心理素质、家庭背景等个人情况对他们进行分组，将能力较强的学生与能力较弱的学生进行组合，将成绩中等或偏下的学生与成绩较好的学生组合，将健谈且性格外向的学生与性格内向的学生组合，合理搭配，保证彼此之间能够互相帮助，共同进步。

2.布置任务。

选题时教师要抓住趣味性和适应性两个重点，要仔细选择一些能激发学生兴趣的话题，以利于有效地调动学生参与小组活动，并给予他们施展才能的机会，吸引他们进入讨论。同时，还要注意适应性，即任务的难度要与学生的实际水平相符合，太难或太易都会挫伤他们的积极性。

3.写作过程中的指导。

学生在写作前或在其整个过程中，教师都要给予必要的帮助。如：学生在写作中会遇到的困难，教师要在写作前有充分的预见，并给出必要的参考词汇、表达法、短语和句式。也可以在课前指导学生通过一系列渠道获取相关信息，以便上课时使用。……