数学教学要善选善用生活素材

姚东根 王志成

摘要：中职数学与生活联系广泛，我们在教学中要善选善用生活素材。怎样选择与用好生活素材呢？笔者提出了自己的几点建议。

关键词：中职数学教学;生活素材选择与运用;策略

中图分类号：G712文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）01-027-2

一、选择生活素材要有针对性，要有新鲜感

现在的学生置身于信息海洋之中，如果课上选取的素材不新颖、不鲜活，很难激发他们的兴趣。在一节课上，曾看到老师举了一个例子：每个月妈妈都会给小明10元钱，如果小明将其存入银行，一年后取出来，本利和是多少？这个例子是为了说明增长率问题的解法，但课上学生却在质疑问题的真实性，“这是哪个时代的事情？”

选择与个人生活相关的素材。如在学习函数表示法后，要求各小组统计每个人当月手机每日流量和剩余流量，制作每日流量图和剩余流量图，从图象中比较小组内每个人的流量使用情况，从图象中可以看出什么特别之处。统计后，学生有许多发现，比如，有的学生一直用得多，有的学生在特定的时间用得多，个中原由，心照不宣。

选择时势素材。学生对于数学外面的世界是感兴趣的，特别是当下的生活现象和社会现象，例如，“十八大提出到2020年实现全面小康目标，国内生产总值比2010年翻一番”，2014年上半年的增长率是7.4%，社会上很多人担心现在经济增长过缓，请你算一算，按这个目标算每年这样的速度够不够？同样是讲增长率问题，又与社会生活相结合，极大激发学生的参与热情，引导学生关心自己的生活世界，认识到我国经济发展进入了一个“新常态”，既学数学知识、又学会分析现实问题。……