“导学案”：英语高效课堂的利器

吴建春

摘要：本文结合中学英语学科特点，在肯定了“导学案”教学模式的优点的同时，也指出了其在教学实践中编制和使用“导学案”时容易出现的问题，并提出了相应的解决办法和建议，力求使“导学案”真正成为学生学习的好帮手。

关键词：导学案;英语;课堂教学

中图分类号：G427文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）01-053-1

一、“导学案”模式教学的优点

1.有效导学，高效课堂。

“导学案”能为学生搭起学习之桥，引导学生按图索骥，去发现规律、解决问题、获得能力。教师通过精心设计的“导学案”，把目标内容、重点难点、方法要求等有机地糅合在一起，为学生的知识习得提供有效的附着点，帮助学生通过新旧知识的相互作用，丰富认知结构。学生认真思考问题、查阅资料、收集信息，带着疑问走进课堂。课上，教师组织学生进一步展开探讨，将思维的神经伸张到知识的海洋中，学生在质疑、释疑中理清脉络，建构知识。

2.讲练结合，内化新知。

“导学案”教学模式中，教师的讲重在启发和点拨，引导学生自主学习、合作探究，鼓励学生质疑交流、展示成果。教师则捕捉和梳理学生的信息，形成新的教学推进点，填补学生的知识漏洞，纠正学生的思维偏差。“导学案”实现了精讲精练、讲练结合，教师立足教学目标和内容，有针对性地设计书面习题来训练学生，巩固学生的知识系统，同时也起到检测学习效果、消除学习障碍的作用。

3.以学定教，分层教学。

“导学案”教学模式体现了“先学后教、以学定教”的生本教育理念。……