游戏与情感并存的英语教学策略研究

汪晓枫

摘 要：教师要有意识地创新教学方式，采用以情感为铺垫，以游戏为重要方式的教学模式，对学生的学习积极性进行激发。在促进师生、学生之间情感的同时，引领学生深入学习英语。

关键词：小学英语；游戏活动；情感教学；教学效果

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）31-0095-01

小学阶段的英语学习是为以后英语学习做铺垫，其知识内容属于相对固定性的知识，偏向于背诵记忆。而小学生所处的年龄段正是活泼好动的时期，对记忆知识则缺兴趣，这一点在很大程度上造成了学生英语学习效率不高。为此，教师就要通过其他创新性的、趣味性的教学方式，促进师生、学生之间的感情，提高学生英语学习的效率。

一、开展小组合作游戏教学方式

教师在开展游戏式的英语教学活动时，要先按照每个学生的学习能力和学习水平的不同，对整体学生进行小组划分。教师要强化学生对单词的记忆，就可以用“在规定时间内写出最多单词的小组获胜”的游戏教学方式，调动起学生的参与兴趣。在进行了一定时期的授课后，教师可以运用这种方式强化学生对于英语单词的掌握，同时也顺便检验学生对单词的记忆水平程度。教师可以在黑板上随机写出一个字母，然后要求每一个小组指定一名成员在规定的时间内写出尽可能多的、以黑板上的字母为首并且已经学过的单词或者词组。在代表成员没写的过程中，小组可以共同参与进去进行提醒。……