浅析初中英语教学中的“听说领先”

罗信宇

【摘 要】在初中英语教学中，学生们的主要任务就是听与说的学习。在教学领域，“哑巴英语”正在退出教学领域，而“听说领先”教学方法已经成为初中英语重要的教学模式。但是在英语教学中实现听与说的教学，还有很长的一段路。在初中阶段，要加强英语听说教学实践，提高英语教学水平。

【关键词】初中英语教学 听说教学 兴趣 交流

培养学生们运用英语的能力是初中英语教学的目的所在。在教学中，不只要对听说读写进行综合教学，同时更应当注重听与说在教学中的主导地位，加强薄弱环节的训练，提高英语综合水平。

一、培养学生们的学习兴趣，为英语听说教学提供前提

兴趣是最好的老师，英语听说教学亦是如此。在教学中，教师们应当根据学生们的自身的实际水平与对英语的认知，对学生们因材施教。培养学习兴趣的方式多种多样，可以采用学生们起英文名字、在平时用英语交流、用英语猜谜等多种方式，提高学生们的学习兴趣。学生们通过多种形式的英语交流不但可以增强英语学习兴趣，也可以在交流中锻炼语感，对于英语的学习有着重要的作用。同时，运用现代化媒体教学，图片、视频短片、英语阅读、英语歌等教学方式，引导学生们自主地参与到英语听说教学中来。尤其是图片与视频短片教学，这种教学方式有着浓厚的趣味性，学生们在学习时就好像在听英语故事，课堂气氛非常和谐。

二、创造英语听说教学环境，提高英语口语表达能力

完成英语听说教学，重点在于创设英语教学环境。适合学生们的英语学习环境对于学生们及时练习英语口语及听力都有着重要作用。就如同我们学习母语一样，在合适的环境中，我们自然而然就可以学会，英语学习亦是如此，创设合适的学习环境不但可以提高学生们学习效率，也可以增强英语语感。但是英语课堂时间是有限的，如何利用有限的时间使它产生最大的价值，重点在于建立系统的教学模式。可以将课堂进行有效分割，一般课程为45分钟，前5分钟，学生们的精力不是很集中，这段时间可以使学生们复习上节课内容，或者自由阅读，也可以为本节课内容进行提前预习；然后30分钟正课，课堂效果一定要生动有趣，这样学生们才能认真地听讲，尽量制造学生们自主学习的教学模式，比如让学生分角色朗读课文，或者分小组进行分段朗读等，学生们自主参与听说可以达到理想的学习效果；最后10分钟，学生们通过之前的学习有点累，所以这10分钟就用来做游戏或者让学生们综合消化本节课的内容。游戏的方式也是多种多样的，分小组提问“What do you think is the best topic of this dialogue？”或者“Which one do you like best and give us a reason.”这是总结文章和角色分析的益智游戏，学生们通过这种学习方式可以有效地学会总结能力和英语口语表达能力。

三、丰富英语听说材料，拓宽与英语的接触面

传统的教学模式，学生们只能通过课本进行英语学习，这种学习方式局限性很强，学生不能有效地练习英语口语，对于不懂的单词发音，也不能及时地做出改正，学生们学习效率低，学习兴趣也就随之下降。随着科技水平的不断提高，学生们可以提高英语的方式越来越多。多媒体教学，视听说面面俱到，英语学习软件层出不穷，发音以及例句也比比皆是。充分运用各种学习英语的材料有助于学生们拓宽学习英语的渠道，对于难以掌握的知识点进行重复记忆也可以很好地提高学习成绩。教师在教学中，应当尽量进行全英授课，在教学之初，为配合学生们的学习水平，可以运用一些简单的英语句型，在学生们学习水平提高一个层次以后可以适当地增加难度，循序渐进地增强学生们的英语水平。

例如，在早期教学中，学生们对单词进行造句，比如学习orange时，学生们一般用“I like orange”之类的简单句型。但是通过一段时间的学习学生们可以将水平提高为“Orange can provide great vitamin”等难度大一些的句型，学生们通过对词汇量以及句型结构的掌握，在潜移默化中完成了英语学习质的变化。英语材料的选择应当合理，内容方面不能太容易，否则不能有效提高学生们学习动力；也不可以太难，不然会打击学生们的学习信心。同时，选择材料应当积极阳光，净化学生们的学习环境。

四、加强英语交流，互相探讨教学方法

对于教师来说，自身的英语听说教学可能没有足够的经验，作为教师我们应当时刻保持高度的学习精神，对于不懂的问题虚心向有经验的教师请教，在教学的同时也善于学习，提高自己的过程中，也可以给学生们树立良好的榜样，学生们学习积极性会更高。综合教师们的教学方法，在教学中，首先要学好英语发音，正确的发音对于学生掌握英语有着重要的作用。学生们对于今本音标的学习，可能不能一次性全盘吸收，学生们对于这部分的掌握，应当重复练习。音标是英语教学的基础，音标学习对于学生们以后的英语学习都有着重要的指导性作用。其次，多练习听说技巧，注重连读与爆破，通过多种途径进行英语听说练习，可以以同桌或前后桌间的相互对话形式练习，也可以听一遍语音，读一遍。通过多种多样的练习方式增强英语口语与听力。例如简单的句子“Im going home.”中，“Im”属于连读，增强连读的练习可以使学生们在听力练习中更加游刃有余。再有就是通过听说结合的方式互相促进，在实际的英语交际中，听与说是相互联系不可分割的，通过视听结合的学习方式，反复练习。听是说的前提。说是听的结果。通过相辅相成的学习模式，学生们更好地锻炼英语听与说。

五、总结

在初中英语教学中，兴趣是成功的前提，提高学生们的学习兴趣就等于成功了一半。同时在教学中，创造英语教学环境，使学生们敢于表达。丰富英语学习材料，拓宽学生们英语学习渠道，教学中注重与其他老师互相交流教学经验，通过各种教学方式，提高学生们英语听说水平。

【参考文献】

[1]刘志鸿.“听说领先”在初中英语教学中的实践[J].教育艺术，2013（7）：34-37.

[2]汪忠珍.浅谈初中英语教学中听说能力的培养[J].都市家教（上半月），2014（7）：45-47.endprint