不让“保守现象”成为小学语文教学的瓶颈

汤海涛

【摘要】提高教学质量的主阵地是课堂，高效的课堂充满活力，可以让学生在同样的时间内获得更多的知识，教学效果明显。但依然有许多教师没有跟上时代的步伐，教学保守，观念陈旧，不习惯使用现代化的教学手段，没有把学生放到主体的地位，学生的思维停滞不前。

【关键词】小学语文；保守现象；课堂；教学

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

小学生是时代的骄子，他们每天接受着新鲜的事物，思想活跃。但一进课堂就不一样了，因为许多教师依然很保守，他们用传统的教学方法进行授课，孤立坚守，学生很难接受这种教学方法。由于老师故步自封，教学方法不能及时进行更新，时间长了，学生也会受到老师的意识的影响，走不出这种保守的框框。老师的教法不突破，学生也就处于被动的状态，学习上不能有突破。也有的老师即使使用了新的教法，但由于不熟练，教学效果依然很差。

一、教材保守，固守文本设屏障

无论是哪种版本的语文教材，其时代特色都很鲜明，文本内容都带有鲜明的时代色彩，教材没有及时改版的情况下很难与社会现实及文化相链接。在使用教材的时候，教师应在以教材为基础的情况下作适时的调整，以教材为中心进行辐射范围的扩展，让相关知识得以横向和纵向联系，为学生提供更多的具有现实意义的素材，只有这样学生才能获得足够的教育资源。可是在实际教学中，很多的教师都是以本为本，只是围绕文本的本身，没有顾及整个教材，甚至没有考虑到本单元想向学生传授的思想教育。……