初中语文丑形象审读教学略谈

潘素卿

【摘 要】初中语文教学要教学生学会审美，也要教他们学会审丑。丑与美是辨证统一的，审丑与审美最终都是为了培养学生的审美能力。

【关键词】初中语文；教学；审丑；审美

初中语文教材中选择的文学作品，不管是古代的、现代的，外国的、中国的，都具有较高的文学价值，一定程度上都是文学作品之典范。对于这些作品的解读，既需要审美，也需要审丑。

关于审丑的说法，也许读者很少见着，毕竟当前充斥着媒体的都是审美。这不难理解，毕竟社会要褒扬真善美，所以人们的目光当然就更多地聚集在美的东西上。然而使人向真向善向美的方式不仅仅是审美，审丑也应该是重要的手段。美与丑是一对相辅相成的概念，没有丑，何以谈美？我们说一个东西美，一定有一个丑的背景来映衬，虽然丑的背景不一定是明摆着的，或不是言明的，但人们的心里总是有丑的背景存在的。适当地把目光聚集于丑的东西，更能让我们知道其丑的原因和具体表现，从而能使我们增强对美的鉴赏能力和向美的决心。具体化到初中语文教学中，许多体现真善美的人物或事物固然值得反复玩味，但一些丑的形象也应当得到重视。比如《皇帝的新装》中大臣们的虚伪，《变色龙》中奥楚弥罗夫的趋火附热与狡诈善变，《翔羊木雕》中父母的自私自利等，都是丑的代表，语文教师应引导学生进行审视、挖掘，让学生心里建立起美的对立背景，进而深入理解美的价值，树立追求真善美的价值观。……