幼儿园图书管理现状及解决对策

高庆华

摘 要：幼儿园现有的“图书角”建立不利于幼儿的兴趣培养，还有阅读方面能力的提高，图书角也不能为幼师提供更多的教研活动支持文献，所以，更多的资料要借助于幼儿园图书馆。在幼儿园图书馆里面可以建设相关的特色幼儿阅览室，给孩子提供良好的阅读环境，幼师在图书的采购和指导等相关方法为幼儿服务。

关键词：幼儿园；图书管理；现状；解决对策；

文章编号：1674-3520（2015）-09-00-01

现阶段要想提高幼儿园的图书管理现状，就要提升整个的管理理念和管理模式。而目前幼儿园图书管理面临着阅读环境比较单一、藏书管理体系不健全、管理模式死板等相关的问题。本文针对这个问题制定相关的政策支持，提升对图书馆的运用效率，也提升幼儿阅读的兴趣和阅读效率。

一、幼儿园图书管理现状

（一）阅读环境很单一。幼儿的阅读环境和成人的阅读环境有着很大的不同，因为，幼儿的注意力和定力和成年人相比较有着很大的差异，早期开始阅读的孩子智力发展比较迅速，在阅读方面兴趣和能力提高都有很大的帮助。幼儿园的图书馆在阅读上要求孩子保持安静，可以给孩子营造良好的阅读氛围，但是阻碍了孩子好动天性的发展。有时候图书馆布置的环境为了追求简洁大方，颜色选择生比较单一，孩子在阅读的时候不能够有足够的阅读兴趣[1]。

（二）藏书管理体系不健全。有的幼儿园图书馆里面的书籍很多，同时书籍也很精美，但是其实际应用的方面却很少，很多书籍只是摆放在书架上，让来幼儿园参观的领导和家长看到多样化的书籍，但是却没有太多的实际应用的功效，所以，导致幼儿对于书籍没有太多的兴趣。还有有些幼儿园的书籍比较单一，只是有孩子喜欢的漫画和故事书籍，书籍涉猎的范围不是很广泛，里面的书籍只是适合幼儿学习，不适合幼师查阅资料。图书馆不但要给幼儿提供资料的查询，还要给幼师提供教学参考资料的查询。

（三）管理模式死板，不能激发幼儿的阅读兴趣。幼儿园图书馆就是让幼儿读书和查阅资料的地方，功能很单一，幼儿在阅读的时候遇到了困难和问题也无从请教，所以，幼儿久而久之就会对图书馆的兴趣失去。加上图书馆的整体环境和气氛比较沉闷和严肃，幼儿活泼的性格也会受到压抑[2]。

二、幼儿园图书管理解决对策

（一）创设良好的阅读环境。通过资料显示聪明的孩子都是喜欢阅读。在早期开始进行阅读的孩子，他们的智力发展速度是非常快的。但是，幼儿对阅读的持久阅读能力的提升和后天环境有着密切的关系，所以，幼儿园在开展图书馆环境布置的时候，可以因地制宜的对幼儿环境进行精心的布置，不断的吸引孩子的阅读兴趣。在幼儿园图书馆里面要考虑到墙壁的颜色和书架等物件的在色彩和样式上面的协调。在研究中能够发现比较柔和的冷色调可以让孩子的性格更加的柔和和沉稳，浅蓝色可以提升孩子的智力发展，而白色和褐色等颜色是不利于孩子的智力正常发展，所以，在选择上面要注意，不要选择褐色和白色，这样会引起孩子的消极情绪，对阅览效果产生不利的影响。还有可以在阅览室里面放置一些幼儿游戏器材，幼儿在阅读烦躁的时候适当的开展游戏调节阅读气氛[3]。

（二）建立特色的全面藏书体系。幼儿园在进行图书采集的时候，可以有订购和邮购以及限购等各种各样的方式。很多的图书是家长和社会各界捐助的，还有的是一些小朋友在离园前送给幼儿园的，这些有效的书籍资源在利用的时候要合理，发挥其最大的功能性。幼儿因为思维能力有一定的限度。所以，在选择图书的时候最好要选择色彩比较鲜明的图书。因为，幼儿习惯图片的丰富色彩，对于色彩有很深刻的印象。还有就是最好要针对幼儿的个性化发展收藏一些个性化的文献资料，比如，幼儿的想象力比较丰富，所以，可以在图书馆里面收藏一些智力拼图，通过立体的智力拼图提升孩子的智力发展，还有一些男孩子习惯玩刀弄枪，如果在进行图书选购的时候，有一些兵器相关的图标书籍，可以有效的提升幼儿对阅读的趣味性，满足幼儿的个性化发展需求。加强幼儿声像和电子读物的采购，在信息技术不断发展的今天，文献的载体有着很重要的变化和发展，电子类的图书可以通过全方位的感官刺激幼儿的学习兴趣，让孩子热爱阅读同时也迷恋幼儿园的快乐生活。对幼教的教学文献及时补充，幼儿园的资料室要重视幼师的对教学研究的不同需要，在平时的工作中要多收集相关的工具类图书，对于各类专业的报刊和教育教学的理论的书籍要开展适当的补充，给幼师营造一个良好的查阅氛围。幼儿书籍管理中采购和分类等内容可以实行计算机管理，在管理的过程中要积极的推进幼儿园图书管理的现代化发展进程，也可以通过网络媒体让幼儿园的活动渗透到学生生活的方方面面，可以建立和家长相互联系的互动纽带，开展多项管理方案，比如说电子图书的方式，让孩子回到家也可以运用幼儿园的图书资源，随时随地的丰富自己的生活。

（三）开展读书活动。因为幼儿的年龄还是比较小，所以，对于那些图文并茂的文学材料不能够开展阅读，幼儿可以凭借自身的对视觉的感官来感知某些图画的书籍，在视觉感知中让自己对文字有所感悟，但是图片的感悟是有着表面含义的，幼儿对于深层次的含义了解的不多，所以，想要读懂还是很困难的。在对书籍进行阅读的时候幼师要给幼儿适当的帮助，管理人员要指导幼儿开展阅读，首先，要先教会幼儿正确的阅读方法，让幼儿知道每一本书是有着封面、封底和目录，幼儿在阅读的时候要按照页码开展阅读；第二点要帮助孩子观察生活，当开展阅读的时候最好要准确的把握整个画面的内容，这会影响到孩子对画面的理解。所以，观察是很重要的，教师要运用成人的语言主动的引导幼儿进行观察，让幼儿在画面比较中来了解其中的区别，这样可以帮助幼儿更好地感受到人物多变的情感和故事情节的脉络发展。为了培养幼儿的阅读动机，让孩子对阅读有一个比较好的阅读兴趣培养，所以，幼儿园管理者要把握幼儿的好奇心，开展形式多样的读书活动，比如说开展图书故事阅读竞赛、评比读书小明星活动等。

阅读是知识发展进程中必不可少的一个很重要的部分。在开展幼儿阅读的时候要注意对图书馆中阅读模式的建立，了解图书馆目前在管理中出现的问题，运用创设良好阅读环境、建立特色的全面藏书体系以及开展读书活动等一系列方式改善图书馆管理，让图书馆的管理更上一层楼，管理效率大大提升，更好的服务幼儿和幼师，发挥其最大的功能。

参考文献：

[1]何子涛.浅谈图书管理问题及其对策 [J]. 赤子（上中旬） .2015（10）.

[2]胡莹.探讨图书管理的现状及创新途径[J].中国卫生产业.2015（07）

[3]颜群 .图书管理中创新模式的应用及管理[J].赤子（上中旬） .2015（05）