浅析网络环境下基础英语微课教学中的误区

门悦 郭旭东

【摘要】随着信息化时代的到来，互联网逐渐成为人们日常生活不可或缺的一部分，为人们的政治、经济、文化以及教育活动提供了重要的平台。网络环境下，大学基础英语微课堂教学取得了一定的成效，并在大学基础英语教学中发挥着巨大的作用。然而，由于大学英语改革工作的不断推进，微课成为人们关注的重点，使得在网络环境的影响下，基础英语微课教学存在一定的误区，需要通过一定的研究加以有效解决。

【关键词】网络环境 基础英语 微课堂 误区 策略

一、引言

微时代的到来，使得“微”概念日益深入人心，微博、微信、微视频等迅速崛起，在教育领域，也出现了“微课堂”的概念。本文以大学基础英语微课堂教学为切入点，首先阐述了微课堂的概念，其次分析了网络环境下基础英语微课教学中的误区，最后阐释网络环境下微课堂教学对基础英语的促进作用，从而为大学英语教学提供有益的参考。

二、微课堂概述

所谓微课堂，从字面意思上来理解就是微型课堂的简称，其实质是指基于教学资源、学生、教师等以某一个主题为模板组织起来的小规模的课程教学。微课堂的形式多种多样，主要以视频为主，即教师充分利用几分钟时间围绕某一知识点进行教学视频的录制，以此来开展教学活动。总体而言，微课堂教学是网络环境下孕育出来的一种新型的教学方式，其最大的特点就是具有很强的控制性，能够帮助教师在较短的时间内完成教学任务，更加符合现代化的教学环境和特点，有利于实现良好的教学效果。

三、网络环境下基础英语微课教学中的误区

目前，大学基础英语教学主要是面向非英语专业的学生，他们在为期两年的基础英语学习过程中，要学习单词、句子讲解以及语法等方面的内容，这种教学模式与中学时期的教学模式相同，没有创新，因而容易产生一定的问题。对于刚刚步入大学校园的学生来说，他们内心充满着好奇，对一切事物都满怀期待。然而，当他们第一次接触大学英语时，如果发现其教学模式与高中时期并无多大的区别，内心定会产生一定的失落感，使学生学习英语的兴趣降低。

四、网络环境下微课堂教学对基础英语的促进作用

网络信息化为微课堂教学模式的普及提供了重要保障。总体来说，影响基础英语微课堂教学主要有两方面的因素，即教师和学生。对于教师而言，微课堂的制作需要一定的技术作为依托。然而，大多教师并非相关专业的教师，对于技术的使用比较生疏，但是由于网络信息化的发展为微课程的录制和拍摄提供了一定的硬件和软件设施条件，帮助教师攻克了课程制作的技术难题。对于学生而言，由于电脑、手机、平板电脑等移动终端的出现，为学生是吸纳随时随地学习微课程提供了重要的保障，极大地推动了微课程的不断发展。微课堂教学体现了课堂容量小的特点。在微课堂教学过程中，教师主要是将一些重点的细节问题进行讲解，它并非对所有内容进行长篇大论，而是把重点知识提取出来，并借助微课的形式进行传播，这种教学模式不仅充分展现了教学的深度和广度，而且有效避免了学生因课程内容过于繁杂而产生一定的厌烦强情绪。微课堂教学突出了教学内容的灵活性。微课堂在教学内容的选择范围上比较广泛，但其内容比较集中，这对大学英语教学具有重要的作用。由于微课堂教学内容选择范围的广泛性特点，教师可以对大学英语中的多个知识点进行选取，避免了课程内容过于单一的特点。学生在进行微课程学习的过程中可以依据自身的喜好来选择感兴趣的内容进行学习，有利于不断激发学生的学习热情。同时，学生还可以积极参与到整个教学活动中，能够及时地与教师进行沟通，为学生的学习营造了良好的氛围。

微课堂教学在研究过程上也表现出比较务实的特点，强调教学与研究的结合，鼓励学生在实践中去探索和解决问题。

五、结语

总而言之，网络环境下，微课堂教学已经成为大学基础英语教学一种重要的途径。基于此，大学英语教师要紧跟时代发展的步伐，积极转变观念，领悟微课堂教学的要领和内涵。尤其是针对网络环境下基础英语微课教学中的误区，大学英语教师努力认清并加以克服。微课堂教学对于大学基础英语教学具有重要的促进作用，尤其是网络信息化时代的到来，为微课堂教学模式的普及提供了重要保障。微课堂教学不仅容量小，而且在教学内容的选择上比较灵活，在教学的选题上更加务实。正是由于微课堂的诸多优点和长处，使得大学基础英语教学更能充分展现教学的深度与广度，对于激发学生学习兴趣，提高教学质量具有重要的推动作用。

参考文献：

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*本文为沈阳师范大学校级教改项目“微课模式在基础英语课程教学中的应用研究与实践”支撑材料。

【项目编号】JG2015-YB038；本文为辽宁省教科规划项目“网络环境下高校翻译专业课程建设研究”支撑材料，项目编号：JG13DB059。