多元互动教学法在大学英语教学中的应用

【摘要】随着当今社会的快速发展和我国高等教育课程改革的全面推进，教育界再度将改革核心转移到新的教学方法的变换和推进学生自主学习本领的掌握上来。大学英语传统的“一言堂、填鸭式”等教学方式已落后于现代教育发展和学生发展的需要。多元互动教学能有效激发学生的学习动机，改变学生的学习态度和学习方式，培训学生的自主学习能力。

【关键词】多元互动 大学英语教学 探讨 应用

【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0088-02

1.概述

教育是一项长远而又伟大的事业。百年大计，教育为本，古希腊哲学家柏拉图说过，与其不受教育，不如不生，因为无知是不幸的根源[1]。特别是在全球化日益凸显的时代背景下，我国在科学、文化、经济及信息等各个领域越来越多的与国际接轨，我国与世界各国的政治、经济、贸易等交往日益频繁，现代社会需要更多高水平、高素质的外语复合型人才，外语交际能力的重要性显得尤为突出。传统的课堂教学模式已无法满足学生英语能力的全面发展的需要，因此作为外语教育的重要组成部分的大学英语教学应该与时俱进。多元互动型教学模式在大学英语教学的优越性日益显现出来[2]。

2.多元互动型大学英语教学模式的理论基础

多元互动教学模式是陈申提出的语言文化教学模式，其理论基础和教学策略都对大学英语教学具有指导意义[3]。 在多元互动型大学英语教学模式的构建中，依据研究的目的和研究问题的性质，通过文献调研，对教学模式构建中涉及到的有关理论经过筛选和整合，将其作为模式构建的理论基础。多元互动型大学英语教学模式的理论基础是建构主义学习理论。其内容为：知识不是通过刺激一反应被动地从外转移而来的，它是学习者通过与外界相互作用，在自己已有经验的基础上主动建构新的意义，并在教师和同学的参与帮助下能够掌握他单独无法领会的概念和思想。在这种教学模式下，教师与学生相互作用，两者都是主体。教师是教的主体，学生是学的主体。

3.多元互动型教学模式在大学英语教学中的应用

3.1多元互动指导下的教学设计

多元互动型大学英语教学模式的教学设计要以学生为中心，发挥学员与学员之间的互动学习、优势互补的作用，来设计相应的教学活动以及方法。如：在英语的口语教学中，开展老师与学生、学生与学生之间在语言上的沟通与交流；为了提高学生的英语沟通合作能力，利用小组互动的学习方式，培养学生的合作能力，使学生在互相合作过程中得到共同提高。教师在教学设计将学生的学习、生活、学科相关联的话题方面实现多方互动，激励和刺激学生在体验中内化语言信息。将教学方法、教学手段、教学内容及组织形式有机地结合起来，把抽象的难理解的知识点衍变成一种学生能够实际参与操作的英语学习方式，进而增加学生学习热情，促进教与学。

3.2导入环节的多元化

导入环节在课堂教学中始终都占据有重要位置。在多元互动型教学模式中导入环节就显得更加重要。导入环节能够充分调动学生积极性、激发学生想象力，从而激发学生对英语学习的兴趣。互动型教学模式中的导入环节具有多元性，能够采用多种方式进行导入环节的进行，如：学生与老师、学生与学生之间对问题进行大胆发言与讨论，并一起分享相互之间的观点与立场等的方式进行互动，真正实现导入环节的多元互动。

3.3多元化的英语教学过程中的互动模式

多元互动教学模式的基本思想是尊重学员的主体性，以学员自主互动学习为中心，并突显其全方位、多维度的互动理念。近年来，随着当今社会的快速发展和我国高等教育课程改革的全面推进，教育界对多元互动型教学模式越来越重视。在英语教学的整个过程就是教师采用多样化的英语教学形式与手段将英语知识以及相关的文化教授给学生的过程。多元互动型教学模式中，教师角色趋于多元化和复杂化，教学过程应将教师和学员两方面的主动性、积极性都捆绑、调动起来。在教学中采用的多元的教学手段有很多，如：通过演讲、辩论或者小组讨论的方式提高学生之间的相互合作的能力，使得学生之间互相学习、共同提高。

4.结论

大学外语教学虽然存在先天的一些不利影响因素。要想真正提高大学英语的教学质量，提高学生的交际能力，为社会培养出更多高素质的外语人才，我们必须更新教学理念，改变传统的教学模式。多元互动型教学模式指导下的英语课堂能够给学生提供一个多元的情境模式，以学生主体性，以人为本，相信学生，大胆放手，激发学生的学习热情培养学生的英语综合能力，同时为培养未来全面发展的复合型人才打下坚实的基础。

参考文献：

[1]孙秀芝，王俭.多元互动大学英语教学模式初探[J].长春师范学院学报，2007，03：132-133.

[2]袁沛.“多元互动”大学英语分级教学效果实证研究[J].武警学院学报，2012，03：62-66.

[3]刘思宁.多元互动型教学模式在大学英语教学中的应用[J]. 民营科技，2014，12：293.

作者简介：

侯丽婷（1981.12-），女，汉族，甘肃人，本科，讲师，研究方向为英语教学法翻译。