论高中语文教学中如何渗透人文教育

杨国剑

摘要：语文学科除了工具性之外更具有综合性、人文性，语文教学肩负素质教育、健全人格养成的重任，应当是学生精神活动的乐土和灵魂的家园。因此，高中语文教学通过传统文化教育、阅读教学和作文教学，挖掘语文课程的人文底蕴，力求让语文贴近学生心灵世界与情感世界，让学生接受人类传统文化和高尚精神的熏陶，引导他们求真、求善、求美，培养学生人文关怀精神。

关键词：高中语文；渗透；人文教育；人文精神

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0125-01

语文新课程标准指出：语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。作为基础教育中的人文学科，语文教学过程应在传播课本知识的同时，担负起"树人"的责任，培养有健全人格的学生。而高中语文教材蕴涵着丰富的人文主义教育因素，教材所选录的文学作品，或绘景状物，或写人记事，都是编者精心选择的典范文章，理应成为老师培植学生人文素养的丰厚沃土。语文教学就应从传统教学理念和形式中走出来，大胆改革创新，以适应新时代的需要。因此，高中语文老师如何在今后的教学中对学生进行人文教育，是我们必须面对的重要问题。

1.借助传统文化教育，有效渗透人文教育

从心理学的角度看，学生的内心世界是一刻也不会平静的，他们渴望丰富的情感体验、强烈的情感共鸣、适时的感情渲泄，以满足他们树立信心、摆脱逆境、显示才华的需求。但学生经历单一、思想单纯、生活单调，很容易在物欲膨胀，人性贬值的现代大众文化的狂潮面前茫然失措，迷失自我。……