翻转课堂在高中信息技术教学中的实践研究

许旭

摘 要：借助网络教学资源在高中信息技术课程中引入翻转课堂，将学生分成实验组、对照组进行对照教学试验。实验组学生以学习决定权为主导进行翻转课堂教学；对照组按照传统教学。通过两年的对照试验数据显示，在高中信息技术教学中引入翻转课堂教学对学生的信息素养起着良好的促进作用，学生信息技术学业水平模拟测试分数有明显提高。

关键词：翻转课堂；学业水平考试；微视频；自主学习

在两年的教学实验中结合学校网络教育平台和互联网络资源，笔者将班级分成以学生为主体的翻转课堂教学试验班级和以教师为主导的传统教学对照班级。两组班级按照不同的教学模式完成相同的教学内容，并对学生信息技术学业水平模拟测试成绩进行统计分析，研究翻转课堂教学对高中信息技术课堂教学的影响，提炼出翻转课堂在高中信息技术教学中的促进因素，期望能为以后的教学实践提供良好的教学经验。

一、翻转课堂学生生源基本情况统计

我常年任教高二7、8、9班，其中7班为文科班，8班、9班为理科班。第一年，我选择了文科7班采取翻转课堂教学作为实验班级，两个理科班采取传统教学模式作为对照班级；第二年选择7、8两个班作为实验班级，9班作为对照班级。具体班级数据如下：

二、翻转课堂、传统教学在信息技术课堂中的具体实施策略

1.试验班级的教学模式

翻转课堂诞生的初衷是为给学习有困难或耽误学习的同学提供一个自主学习平台，弥补学习损失。……