竞赛课之后的反思

骆晗晶

2014年10月19～25日，我有幸作为内蒙古自治区的代表参加第八届全国高中英语教师教学基本功大赛，与来自全国各地的32名优秀选手在海南省三亚市第一中学同台竞技。经过全国英语教学领域专家和全国各地精英教师的评审，我获得了大赛全国一等奖和“最佳教态奖”两项殊荣。此次大赛使我感受颇多，引发了很多思考。现将竞赛性课堂的若干问题反思如下。

一、赛前

（一）选课尤其重要

全国赛事由于地域、教材、学生差别很大，即便在我们包头市，各学校之间的学生差异也是客观存在的。选材如大海捞针，事实上比当地教育部门规定内容的比赛难度更大，所以这个开端显得尤为重要。我就从学生的兴趣点上着手确定教学内容，于是就选择了人教新课标版必修3，Unitl Reading（阅读课）Festivals and Celebrations（节日和庆祝）。当时考虑节日这个话题学生耳熟能详，比较感兴趣，尤其是发表个人观点时，有话可说，有利于教学活动的开展。事实证明，学生对这个话题确实感兴趣，在interview（采访）环节，学生发表对于Should we celebrateforeign festivals（我们要不要过外国的节日）的观点时，各抒己见，教学效果非常好！

（二）教学设计+课件+板书

教学设计就像是一节成功课堂的蓝图，它的内容直接决定了课堂效果。每一节课就像一个片段，而非整个单元，却又是管窥整个单元的最佳样本。所以教学环节不要面面俱到，只要精雕细琢地把一个点做透就好。通常我觉得，我们的阅读课上得比较传统，甚至模式僵化，毫无新意。如何设计好一堂阅读课？……