插图，不可忽视的课程资源

陈万民

打开中小学教材，无论哪一门学科，教材中都设置了许多插图，总览这些插图，从内容上大致可分三类：第一类是为了配合课文中的文字表达，深化某种意境、烘托某种气氛设置的插图。这类插图以出现在语文教材中为最多。如人教版小学语文第九册王安石《泊船瓜洲》中的插图。第二类是对课文中文字表述的内容以图片的形式原原本本地展示给大家，让大家从另一个角度更直观地理解。如小学品德与社会第五册中“杨浦大桥夜景”插图。第三类是为了配合文字说明一个道理、解决一个问题设置的插图，这类插图在数学课本中较为常见。

教材中设置的这些插图，增强了课本内容的可读性与趣味性，抓住了少年儿童的认知规律和心理特点，激发了广大学生的学习积极性，培养了学生的生活情趣和认知能力，并为课堂教学提供了最直观、最生动的第一手资料。然而在日常课堂教学实践中，不少教师对课本中的这些插图熟视无睹，使我们的课堂教学变得呆板而生硬。笔者认为课堂教学用好教材中的插图，应该做到以下几点。

一、通过插图教学培养学生的欣赏能力

法国著名雕塑家罗丹说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”我们所在的宇宙经过多少亿年的演化，最终成为今天这和谐的统一体，这一切都是美的：浩瀚的星空是美的；北国的千里冰封、万里雪飘是美的；江南的小桥流水、山清水秀是美的……我们要教会学生用欣赏的眼光看世界，善于发现美、欣赏美。