分段/分级模块化自主学习的教学模式的探索与实践

[摘要]

遵循高职教育改革方针和原则，在高职专业课程的教学过程中，引入了“分段/分级模块化自主学习”的教学模式，通过实际的教学改革实践，证明了分段/分级模块化-自主学习的教学模式有助于高职院校向社会输出更多专业能力强、职业综合水平高、自主学习能力强的专业人才，可以更好地满足社会对人才的需求。

[关键词]高职教育;教学改革;模块化教学;分段/分级模块化;自主学习

[中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]1005-4634（2015）02-0027-04

0引言

传统教学以课程为基本的教学组成单位，课程的教学内容设置注重理论知识的系统性讲授。随着社会的不断发展和科技的不断进步，教育体制也在不断改革，当前高职教育的目标是培养适应市场需要的高素质应用型技术人才，这就要求教师在教学中必须注重教学内容的实践性和应用性，要对学生的工程能力和职业素质进行强化训练，同时在教学过程中要充分发挥学生的主体地位，使学生能够根据自身的能力水平和兴趣爱好选择适合的学习材料，使学生的学习过程逐渐转变为个性化学习、自主学习。因此必须改革当前高职教育的教学模式和教学方法，要以专业能力培养为目标，将理论教学与工程实践紧密结合，将学生、授课教师和授课内容分层、分级，使教学内容模块化[1]，在教学过程中要形成以学生为主、教师为辅的新型教学关系，教师要引导学生在教学过程中自主探究，并不断强化学生自主学习的意识，提高学生的自主学习能力，以达到预期的教学效果。……