分析开放远程教育成本效益研究的现状及思考

胡舒予 黄明

【摘 要】早期研究表明，远程教育比面授教育更具有成本效益。学生入读人数和课程的开发、课程传递的固定成本是远程教育的主要成本构成。对一些早期的研究结果进行整理，通过这些资料来描述现今远程教育所产生的成本效益，并且提出一些建设性的提议，为未来开放远程教育的研究提供一些理论支持。

【关键词】远程教育    成本效益    因素     现状

直至今日，在许多领域里都在利用开放远程教育作为新型的教育手段，不过区别于传统的面授教育，远程教育技术主要通过信息的传递，实现资料的实时共享。而这些技术手段产生的成本需要进行进一步的分析，从而为达到最优效果提供依据。研究数据表明，传统的面授教育与开放的远程教育之间存在着不小的差异，很多研究机构都是对影响开放远程教育成本效益的因素进行分析。但是，利用实证数据来研究远程教育，却还是比较少见。

一、早期对开放远程教育成本效益的研究

1.影响成本效益的主要因素

卡珀与弗莱彻通过对早期的远程教育成本效益进行分析研究，得到五个影响成本效益的主要因素：提供的课程数量、修订课程的频密程度、媒体使用类型、有多少支持服务的学生种类以及辍学率的多少。卡珀与弗莱彻研究结果得到琼斯与西蒙森的支持。通过对文献的研究，可以发现远程教育成本效益有三个影响因素：选择的媒体类型、远程教育课程的规模和种类、学生的人数。远程教育不是一种学费低廉的教育模式，有关学者认为，当数量足够的学生选择修读远程教育课程，那么这一项教育的成本效益在投资资本上可以称得上合算。

早期研究发现，开放远程教育主要费用是科目课程的开发成本，提供给学生的课程越少，成本效益才会减少，这种方法最直接最有效。不过，现在的课程还无法做到在利用不同技术、支持服务类型的学生和数量及辍学率等方面来吸引到更多的学生。

2.开放远程教育的有效性

从有效性方面来看，开放远程教育与传统面授教育的应用效果都是一样的，只是学生的毕业率却反映出远程教育比传统教育成效要低很多。另外，在教育体验上，远程学习者与传统学生是有差异的。两者在课程的完成率与毕业率、学生的学习质量和成就上，衡量开放远程教育的有效性，我们还需要更多的实证数据。

3.开放远程学习的成本效益

在卡珀与弗莱彻、斯里兰卡的许多研究中，都体现了远程教育具备的成本效益。教师在进行全职授课的同时可以选读远程课程，这是具有成本效益的主要因素。当教师选择其他模式进行教育时，需要进行脱产培训。这些原因使得教师在进行远程教育课程时，可以进行全职工作，而且交通费方面的支出不会很多，这也是远程教育具有成本效益的最重要原因。

二、影响远程教育成本效益的因素

建立网上教育系统成本很高，大部分网校都会遇到许多困难，因为网上教育系统需要含有大量网上课程和教材的资料库。许多院校为降低网上教育的运作成本，采取把教育功能“分开”的策略，把不同功能的网上教学课程交由不同的院校负责。例如网上课程发展由专门的院校来负责，这一系列的功能分发不同院校，网上教育的运作成本就相对降低了。

三、相关的课题和未来方向

现今是网络信息飞速发展的时代，教育机构和教学形式也应在世界范围内有所改变，适应现今网络世界的发展。只有了解影响远程教育的成本效益因素有哪些，教育工作者和决策者才能找到相关有效的应对措施，从而可以在一定程度上对开放远程教育的整体成本效益进行改善。而在对开放远程教育成本效益的早期研究进行详细分析之后，还需要对未来研究领域的一些主题进行探索。

1.教材的共享与重复使用

在开放远程教育中，教材的共享程度与重复使用率，是网上技术在开放远程教育中获得成本效益的重要方法。它是由使用者进行修订，然后转化为知识，再与计算机网络联系在一起达到全球层面上的共享，与模拟系统是不同的。

如今进入网络时代，因特网和局域网广泛应用于不同校区，可以让各校区之间进行信息的相互关联，教师可通过莲花学习空间分布式学习系统分享其开发的教育资源。其作用表现为以下两方面：第一，学生之间可以进行相互交流，或者直接向老师进行咨询，还可以利用图书馆资源进行查询;第二，教师也可因需修订相关课程。这就使院校无须兴建新设施就能开设更丰富更多样的课程。而院校之间通过教育资源共享交流，不仅降低了资本的重复投入，也让短期内的成本费用有所缩减。

2.伙伴关系的建立

通过伙伴关系的建立，网络教育院校可以和其他的伙伴进行合作，做到费用的整合和风险的共担，减轻自身的经济负担。同时，远程教育及开放院校可以通过联系，与适合的企业建立合作伙伴关系，实现投资风险的分摊。而在院校之间也可以进行合作，相互合作可以让技术及人才进行交流，教材实现共用，从多种渠道获取各种资源。有些个别的院校利用自己独立开发的优势网教课程，在自身优势学科上与其伙伴进行交流互换。除此之外，还可以将合作目标延伸到国外的企业院校，即实现跨国伙伴关系的建立。

3.未来的研究课题

未来在开放远程教育质量和成本效益上重点应强调以下主题：（1）在教育质量或网上互动都不影响的情况下，怎样才能实现网上课程标准化？（2）要想改善网上虚拟教育的成本效益只有达到网上资源共享吗？（3）可以采用哪些方法改善在高互动水平下的成本效益？（4）需要多久才能更新或修订开放远程教育或网上课程，成本效益水平才能到达最高？

四、结束语

在对开放远程教育课题进行研究的过程中，成本效益研究是比较重要的一部分，它反映了教育成果方面的评价，还帮助我们在确保教质量的同时，减少成本的投入，提高产出比，增加效益。而我国针对开放远程教育领域的研究非常少，本文的研究结果可以促进我国远程教育工作者加大研究的力度。

【参考文献】

[1]郑仁星.开放远程教育成本效益研究的现状及思考[J].中国远程教育，2003（05）.

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[3]易娜，李海霞，王学优.网络远程教育成本研究现状与思考[J].电化教育研究，2004（03）.