小学数学课堂提问教学策略分析

童俊雪

摘 要：应当说现阶段教育改革的背景之下，对于教学来说所需要进行改良的也不仅仅是教学的内容，更重要的是思想和方法方面的变动。因而对于新教育改革的实现，也不仅仅是教材的变化，更重要的是在教学体系方面有足够的改变。因而可以说教学方法上面就需要对于学生的主动性做出更多的鼓励，从而对于其主动学习的行为进行激发。对于小学教育来说，由于小学生本身在学习习惯方面没有惯性就更是如此，在进行数学教学的时候，就很有必要對于提问教学策略进行一些分析。

关键词：小学数学教学；提问教学策略；主动型学习

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）09-310-01

对于小学教学来说，数学课的培养的不仅仅是一般的数学知识，更是对于学生的一种思维模式的塑造。因而从这方面来说，数学课在策略方面的引导可以说是非常的有必要的。而且，随着教育改革的到来也需要结合自身的实际状况，对于教学模式和方法做出相应的思考。应当说提问教学策略这种东西并非凭空而来，已经是有了很长时间基础的存在，因而对于其作用的发挥也不必质疑，更需要仔细的思考能够创造发挥作用的环境，来保证是否做到将提问教学策略真正的应用到小学数学教学中来。

一、小学教育改革的背景

教育改革的背景可以说是比较明显的存在，由于现阶段教育本身的发展给其水平提出了更高的要求，也由于对于长期比较单一的应试教育模式存在弊端而试图进行修正，因而对于教育模式和方法试图进行全面的修改。应当说教育改革本身是典型的全面性的变更，对于任何一个阶段来说都是如此，而其所有部分都需要按照素质教育进一步落实的状况来进行。因此从这个角度来说，教学方法的创新和实践，都可以说是在这个背景下的事件。

而对于小学的教学来说可以认为是其中比较重要的一环，由于小学教育本身是针对年龄较小的学生的，而对于小学生来说其学习习惯和模式都没有形成，是需要学校教育来进行培养的，因而对于他们来说改变教育模式和方法，树立新的教学理论可以说是比较容易的。小学生并没有学习方面的惯性，再加上很多模式都在形成的过程中，容易受到外界影响，因而通过提问教学模式的使用，可以有效的促进他们对于主动学习方式的认同，也能够带动学生本身对于学习方法的习惯养成。因而不得不承认这个时间段内应当花更多的功夫在塑造，而不是灌输方面，这也可以认为是新旧教学模式的理念方面的重要区别。

二、小学数学课堂提问教学策略的意义

1、针对思维完善的培养

应当说提问式教学策略最重要的一点，就是对于思辨的重视，通过启发诱导的教学方式，一步一步的去对于结果的思考的过程。应当说这个思考的过程对于学习来说是非常重要的，甚至可以说不仅仅是学习，在生活中实际上都需要对于这个思辨的过程有一个了解，才能够真正地对于事情又比较深刻的认识。

对于小学生本身来说，自身的思维能力还没有塑造好，而且思维习惯方面的模仿痕迹还比较重，因而在学习的过程中就会不自觉地去形成和受到引导，并且对于思考的过程的重视程度进一步超过结果。由于这样的思维过程是主动的去分析并且寻求解决，可以说是对于数学学习中最为可靠的方式，更是对于将来对问题的分析和探究的必要方式。因而对于没有完全形成惯性的小学生来说，可以认为思维完整的培育，是其最重要的价值。

2、针对学习方式的塑造

而学习方式的塑造可以说也能成为其关键性的价值，由于学习方式跌影响也可以说是深远性的，主动的学习与自身根据引导进行一步步的探索，相对于仅仅知道结果的被动灌输来说，自然是一个很大的提升。小学生本身的认知能力偏低，而且感性认识更强，因而对于其知识的传授更需要注重自主性。因此，提问教学策略的根本目的就是在于能够更好地完善的传授学习的方法，并且引导学生去完成整个思考的过程。从这个角度来说，也可以认为必然的就需要在教学方法上加以改良，并且更加重视引导的价值。

三、小学数学课堂提问教学的方法

1、注重实际的结合，把握问题本身的引导程度

问题与实际结合可以说是相对直观的方式，而且相对于小学生的感性认识更强的特性来说是一个比较好的针对性。而问题本身的启发性也是提问教学的前提之一，本身的价值更需要教师进行合理的引导，才能够保证对于效果的发挥。

对于数学课的提问教学，可以稍微举一个简单的例子：比如说教师在进行十进制的教学过程中，可以对于十位数字对于学生提问，并且通过对于逢十进位的道理进行启发来对于两位数本身的构成进行说明。询问可以以最简单的方式：13中的1所代表的意义是什么之类的问题，可以对于学生的理论思维有一定的阐发，也能够保证其自主思考以及问政的分析过程[2]。

2、更多的进行鼓励并且进一步引导探究，以完善问题的价值

对于提问式教学来说，也不可能仅仅是在进行提问之后就能够完全的达到目的，在学生进行回答的时候，也需要教师对于其回答的方式和方法进行比照和评价。在这个时候就应当尽量的避免正确和错误的简单论断，而应当尽量的去分析其中分析过程的合理性和不足之处，尽可能的启发学生自己发现问题和完善问题，这样对于学生自主学习的积极性来说，以及对于数学本身的探讨而言，都可以说更为有效。

因此，在教育改革的背景下更需要对于教学方式进行注重，肯定了方法上面的灵活性和自主性，才能够真正地掌握和鼓励教学模式的实践。

参考文献：

[1] 安国学.课堂教学中有效的提问艺术[J].成功教育2008（03）.

[2] 薛爱建.让课堂提问成为开启学生思维的有效环节[J].基础教育研究，2006（2）