初中美术教学中学生创新能力的培养

金灿灿

摘 要：近年来，在教育改革的背景下，初中教育越来越重视美术教学的创新。对于美术这一门学科来说，鉴于美术是具有生命力的，因此在教学方面实现创新便有着充分的必要。本课题笔者在分析初中美术教学中学生创新能力培养所存在的瓶颈的基础上，进一步对加强初中美术教学中学生创新能力培养的有效策略进行探究，希望以此为初中美术的完善提供依据。

关键词：初中；美术教学；创新能力

0 引言

对于初中美术教学工作来说，其目的主要体现在两方面，其一是使学生的审美能力得到有效培养；其二是培养学生的创新能力[1]。从这两方面出发并加以完善，才能够为培养高素质人才奠定良机。我们知道，美术学科是具有生命力的，因此培养学生的创新能力是美术学科本质的必然需求，同时也是素质教育发展的需要。然而，在现状下，我国初中美术教学中学生创新能力培养还存在一些较为明显的问题，比如教学模式不能与时俱进、家长思想观念存在偏差等。鉴于此，本课题对“初中美术教学中学生创新能力的培养”进行分析与探究具有较为深远的重要意义。

1 初中美术教学中学生创新能力培养所存在的瓶颈分析

现状下，初中美术教学中学生创新能力培养还存在一些瓶颈，由于这些瓶颈的存在，导致初中美术教学工作开展受到一定程度的阻碍，进一步增加了对学生实施创新能力培养的难度。具体表现为：

1.1 家长思想观念存在偏差

在家长方面，通常认为初中阶段学生应该注重文化学习，努力提高成绩。由于家长思想观念存在偏差，往往过于重视学生的考试分数，而忽略孩子的均衡发展[2]。如此一来，不但使美术教学工作的开展增加难度，而且也使对学生创新能力的培养无法有效进行。另外，部分家长认为美术教学不是重点学科，没必要在这方面极大力度教学。这主要是家长没有从根本上理解到美术能够培养学生的审美能力及创新能力。

1.2 教学模式不能与时俱进

现状下，初中美术教学显得较为陈旧，不能与时俱进。主要的教学还是以课堂教学为主，而课堂教学过程中，往往存在“重理论，轻实践”的现象，这样不但大大降低了学生对美术学习的积极性，而且还使得对学生创新能力的培养无法开展。

2 加强初中美术教学中学生创新能力培养的有效策略探究

2.1 改善家长对美术存有偏见的思想观念

要想使美术教学能够顺利开展，首先便需要让家长清楚地认识到美术教学的价值作用。可以通过“学生美术作品展览会”的形式，邀请家长参与，以此在增强学生、家长及教师三者沟通交流的情况下，使家长既能够认识到美术教学的重要意义，又能够看到学生的优秀作用。从而在改善家长对美术存有偏见的思想观念的基础上，为美术教学中培养学生创新能力提供良机。

2.2 引导学生发展创新思维

要想在美术教学中培养学生的创新能力，便需要引导学生发展创新思维。在这个过程中，教师需扮演引导者的角色，让学生清楚地认识到如何利用视觉、听觉、大脑及手使美术创作过程能够实现创新。例如：为了使学生能够充分掌握光与线的应用，教师可以收集大师们的作品，比如莫奈及马奈等早期印象派作家的作品等，在课堂上让每一位学生都能够欣赏到《日出·印象》及《草原上的午餐》等作品[3]。通过观察，让学生能够认识到这些著名画家们是如何应用光、线及颜色的。与此同时，教师在一旁扮演引导者的角色，为引导学生发展创新思维提供帮助，让学生擅于从生活当中发现美，从而创作出真实、富有创新的美术作品。

2.3 对学生美术个性的培养加以重视

大量美术教学工作表明，学生与学生之间是有个体化差异的。特别是在美术教学工作中，教师提出一个问题，不同的学生往往会有不同的认知。因此，对于教师来说，便需要对，每一位学生的认知加以梳理，重视学生美术个性的培养，支持学生敢于标新立异。并指导在学习过程中，需具备“提出问题→分析问题→解决问题→反思”的能力，充分发挥自身的想象能力，从而为创新思维及能力的培养奠定良机。

2.4 对学生美术学习中的创新给予鼓励与支持

初中学生由于心智还不够成熟，在很多方面都表现的较为脆弱[4]。因此，教师作为教学工作的主体，便需要很好地起到引导学生的作用，对学生在美术学习过程中的创新给予鼓励及支持。对于学生的美术作品需要给予指导，并做好发展评价工作。例如：在“我们只有一个地球”教学过程中，可以对学生提出这样的问题“同学们认为这幅画美在什么地方？”问题提出之后，学生们便会进行激烈的讨论，讨论过后有的学生会答“我们的地球是最美的。”对于积极发言的学生，教师便需要给予充分鼓励，以此使学生在今后的学习过程中积极主动参与。在课程结束前，教师可以要求学生以“我们只有一个地球”为主题创作一幅画，给予学生足够创作时间，等作品都交上来之后，教师通过专业的角度，看学生的作品是否涉及保护环境、节约用水等方面加以创作，进一步做好学生作品的评价工作。对优秀作品进行展示，让学生们能够取长补短，从而为优化学习提供良机。整个教学指导工作下来，便能够让学生感受到教师的鼓励及支持，进一步为学生在美术创作中大胆创新提供依据。

3 结语

通过本课题的探究，认识到目前我国初中美术教学中学生创新能力培养还存在一些较为明显的问题，因此对该项教学工作进行强化便显得极为重要。然而，这是一项较为系统的工作，不能一蹴而就，需要从多方面完善，比如改善家长思想观念、引导学生发展创新思维、注重学生美术个性的培养及对学生创新给予鼓励等。除此之外，笔者认为，还需要结合学生的实际情况，采取符合学生发展需求的措施，使每一位学生在学习美术过程中均能够培养出创新能力与审美能力，进一步为我国美术教学事业的发展起到推波助澜的作用。

参考文献

[1]蔡发祥.初中美术教学中学生创新能力的培养[J].学周刊，2012，17：196-198.

[2]李辉荣.中职美术教学中学生创新能力的培养初探[J].时代教育，2014，08：62-65.

[3]俞繁.浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养[J].美术教育研究，2013，08：146-149.

[4]俞小飞.浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养[J].学生之友（初中版）（下），2011，11：76-79.