幼儿数学活动有效性策略之我见

数学，具有高度的抽象性和严密的逻辑性，对于幼儿来讲是一门非常枯燥乏味、单调的学科。如果单凭口头阐述，运用灌输式的教学方法，幼儿很难接受，更谈不上调动学习的积极性与主动性了。研究表明：从幼儿的生理发展特点来看，幼儿期的孩子是具体形象思维占主导地位的，孩子们需要通过真实的材料或情境来进行学习。所以幼儿数概念的建构必须要通过他们与实物的接触、对生活经验的模仿和表演，以及与成人的对话逐渐形成的。那么，如何让幼儿有学数学的兴趣，爱上数学呢？

一、将数学融入幼儿的一日生活，让幼儿爱上数学

我们把数学教育渗透到一日生活的各项活动中去，使幼儿在日常活动中有意无意地亲近数学，愉快地步入数学世界。如“今天你喝了几杯水”幼儿每喝一杯水就在自己的盒子里插一根小棒，放学之前数一数今天插了几根小棒，喝了几杯水呀？不仅让幼儿加深理解了数物对应，还让幼儿知道了多喝水有益身体健康。又如在幼儿拿茶杯的地方贴上序数标记，久而久之幼儿就能理解序数了。再如在玩百货商店的游戏时，利用钱币购买物品；数一数幼儿园大楼有几层，地上有多少形状，每个形状有多少等等。幼儿在不知不觉中进行了数概念的建构，效果很好。

二、创设数学活动区，让幼儿爱上数学

为了让每一个幼儿主动地在自己的水平上得到发展，更自发投入学习，在班级中我们开辟了数学活动区。……