浅谈班级管理“三坚持”

石素红

班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级和科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。

在多年的教学生涯中，我一直担任班主任的工作，其中有欢笑也有泪水，但我最大的感受却是充实。这项工作需要爱心与细心，因为我们面对的是稚气未退、可塑性很强的学生，为此有三点是我们必须要坚持的。

一、坚持“以情感人，用‘爱沟通”

学生总喜欢得到教师的表扬和鼓励，“一句亲切的话语，也许会胜过万钧雷霆”。由于每个学生所处的家庭环境、社会环境和自身的心理素质不同等方面的影响，学生之间也存在着很大的差异性，这就使有的学生学习成绩好、遵守纪律，有的学生不爱学习、还经常做一些违反校规校纪的事。作为一名班主任要能正视学生的差异，不仅要赏识优秀的学生，更要去关爱“问题学生”，要多发现他们身上的闪光点，对他们晓之以理、动之以情，用人格魅力去感化他们。

我班有一位爱动的学生，有几天我发现他经常迟到，且上课时无精打采，课间爱和一些高年级的学生神神秘秘地在一起，于是我加强了对他的观察。有一天上音乐课时，音乐老师及时向我反映了他旷课的情况，我找遍学校的各个角落，却没有他的身影，当我心事重重地走过宿舍门口时，一股淡淡的烟味扑面而来，透过玻璃向里看时，屋内的情境让我惊呆了，他怎么会吸烟呢？他见我走进来也是吃惊不小，赶紧扔掉了烟头，支支吾吾地说：“我……老师……我……”看见他窘迫的样子，我笑着拍了拍他的肩膀，什么也没让他说。