建筑人才节能理念培养的创新教学模式建构与实践

卢玫珺　王桂秀　张东

摘要：“教”与“用”是教学过程中的两个重要方面，以教师为主导的“教”和以学生为主导的“用”之间的良好互动是教学目的得以实现的保证。通过整合节能相关理论、立体化拆分主干课程及将节能理念阶段化融入设计课程，以搭建节能理论教学与设计实践有机融合的平台，构建思维“连贯化”和技术“阶段化”的建筑人才节能理念培养的创新教学模式，并在教学环节中加以实践，取得了良好的教学效果。

关键词：建筑人才；节能理念；培养；创新教学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1005-2909（2015）03-0139-04

当人类生存面临能源危机时，节能减排成为建筑学教育的首要问题[1]。掌握基于节能理念的技术措施与设计手段已成为设计人员必须具备的基本职业素养[2]。高校建筑教育理当与社会需求紧密联系，将工程设计领域中的新动向、新问题、新要求及时且有效地引入到教学环节中[3]。然而，传统建筑设计教学模式已无法完全满足社会发展需求，因此高等教育阶段的建筑人才培养模式需要被重新审视。通过整合节能相关理论，立体化拆分主干理论课程，培养连贯化的节能思维，并将节能理念阶段化融入设计类课程，从而构建建筑人才节能理念培养的“思维连贯化、技术阶段化”的创新教学模式，并在持续的设计教学环节中加以实践，已取得良好的教学效果。

一、思维连贯化和技术阶段化创新教学模式的提出

传统教学体系的教学重点很长一段时间都是围绕平面和空间进行，设计上体现的节能措施大多是华丽外表的装饰，缺乏更深层次的内涵。……