浅议关于小学数学教育的感悟

付海

摘要：在小学数学课堂教学中，教师很好的运用教材，根据学生的年龄特点和认知规律，联系实际，创设情景，就可以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，使学生的学习积极性得到最大限度地提高，让他们学会创造性地解决问题，正确处理好教师主导作用和学生主体地位的关系，给学生足够的时间空间，让学生积极思考，合作交流，探究新知，打造自己的高效的数学课堂模式，创造新兴的师生关系，让学生在温馨愉悦的氛围里学习、思考，尽情展示自己的才华，只有这样，才能提高数学课堂教学效率，才能使学生的素质不断提高。

关键词：兴趣；数学课堂；提高

兴趣是重要的吸引力，是了解事物、学习知识技能的、主动的、积极的心理倾向。兴趣不只是能够促进学习的自主性，它同样是持续学习的不竭的动力。根据小学生年龄特征来说，兴趣是最重要的。小学生充满了好奇心，但是又不能保持长时间的注意力集中。所以，小学数学教师要让课堂变得有趣味，并且多种多样，这样才会使小学生对学习数学产生兴趣，因此能够达到更好的教学效果。

一、创建良好的师生关系，使学生学习数学的兴趣得以提高

老师和学生之间良好的关系，能使教学的质量得到提高。首先，在给学生讲课的过程中，教师要主动积极地照顾关心学生，让情感进行交流，使老师和学生的距离拉近，用和谐轻松的讲课氛围去让学生提高自己的学习兴趣和热情，以此满足教师愿意教学生，学生也愿意学习的的情感态度。其次，在课堂之外，教师也要和学生保持亲密的联系。 在学习上去耐心的指导，在生活上同样要关心照顾，和学生去建立更加和谐、亲密的师生关系。良好的师生之间的关系，可以加快建立学生对学习的兴趣。教师教学生不应该只是简单的传道授业，更要去激发学生最大限度的潜能。

教师要积极地鼓励学生，勉励他们积极、大胆地参与到学习中来，启发他们的求知欲，形成和谐的教学互动。教师不是简单地教会他们这些知识点，而是教给他们一种思维方式，一种学习方法，让学生不但“学会”，而且要“会学”，让他们享受学习的乐趣，建立很好的学习的基础，无论是从心理还是课堂环境，都处在一种积极向上的状态中，最大化地提高课堂的教学效率。

二、创设情境，提升学生对数学学习的兴趣

理论都是从生活的实践中得到的，当然数学上的知识也不排除在外，他们都是和生活息息相关的。数学知识中的很多定理、公式都是人们从生活中不断总结摸索出来的。所以在给学生讲课的过程中，教师可以把数学理论结合到现实生活中，增强学生和数学的关系，促使他们进一步感受理解数学理论知识。把课本上的理论知识融入创设的情境，使学生轻松愉快地进入数学的知识海洋，因此创造出轻松愉快的学习氛围。良好的学习气氛，不只是能够积极调动学生的学习兴趣，培养他们的逻辑思维能力，还能够更好地达到教学目标。

在教学过程中，教师应该注意创造创建开放的人文环境，鼓励以及允许各种不同的问题以及意见。民主式的教学，给予不同学生充分的关注，这样才能够让他们完全参与到学习中来，调动起他们最大的热情。我们还要积极地把数学课本上的理论知识和现实生活联系在一起，从他们熟悉的、感兴趣的地方找到数学知识的原型，指导鼓励他们用理论去解决现实中的生活问题。

三、利用数学游戏，提高学生学习数学的兴趣

小学生的心智刚刚开始发展，爱玩是他们的天性，所以游戏对他们来说吸引力是巨大的。如果把枯燥的数学知识加入到游戏当中，一定会引起他们的兴趣。教师要想方设法地把复杂的数学运算转变成简单具体的游戏行为，让学生在娱乐中学到数学知识，利用游戏的趣味性增加学生的学习兴趣。 这样不仅能够让他们在快乐中学习到知识，而且也锻炼了动手能力，开拓了学生的形象思维和创造性思维，指导他们用实践去验证理论知识。

四、适当鼓励学生，增强学生学习数学的兴趣

小学生主要的思维的特征是具体形象，我们就采取比赛的形式激发他们学习的兴趣，这样也会增加学习的乐趣。在教学过程中，尽量多开展一些比赛活动，让全体学生都积极热情地参与进来，用这种方式活跃课堂上的学习气氛，增加他们学习的兴趣。比如，采用分组竞争的形式，哪组表现优秀或者成绩较好，就给予这个小组有效的奖励，比如小红花。最后总结出哪组红花多，哪组优胜，哪组良好。最终的比赛结果会形成统计图，让其再回到课堂的主题上来。甚至，比赛可以贯穿整堂课，用游戏竞争的方式，促进每个学生积极主动地思考，热情地参与回答问题，为自己小组争取更多的荣誉。课堂气氛也有了，教学效果也出来了。

教师要更有针对性地改变教学方式，最大化地增加学生的学习兴趣。总而言之，激发小学生学习数学的兴趣，对于小学生学习数学来说是一件十分重要的事情，同时也是学好这门课的前提和保证。在小学数学教学中，教师应该使用各种教学方法和手段，培养和激发学生的兴趣，调动学生的积极性，从而使学生能够带着乐观的态度和浓厚的兴趣去学习，提高数学教学质量和水平。作为一名教师，我相信，只要我们能不懈努力，对教育事业充满激情，一定能让数学教学再上新的台阶。

五、信息技术辅助数学课堂，是提高课堂教学的重要策略

信息技术辅助小学数学课堂，给小学数学课堂带来了崭新的教學理念，放入了新鲜的学习，使小学数学课堂焕发了生机，让淡漠的课堂发生了反天覆地的变化。信息技术以它独有的强大功能，声情并茂，跳跃的画面，给学生前所未有的视觉冲击，刺激学生的感官，学生耳目一新，快速融入教师创设的情境，吸引学生的注意力，这样的氛围，学生学习起来会得心应手，收益良多。

同时，现在学校都是用电子白板，特别对小学数学的学习，更是受益匪浅，它能把正方形拉成菱形，自如变化，让学生在短时间接受大量知识，让平面的图形立体起来，真正实现了了翻转课堂的理念，让数学课堂妙趣横生。因此，信息技术辅助数学课堂，是提高课堂教学的重要策略。

在小学数学课堂教学中，教师很好的运用教材，根据学生的年龄特点和认知规律，联系实际，创设情景，就可以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，使学生的学习积极性得到最大限度地提高，让他们学会创造性地解决问题，正确处理好教师主导作用和学生主体地位的关系，给学生足够的时间空间，让学生积极思考，合作交流，探究新知，打造自己的高效的数学课堂模式，创造新兴的师生关系，让学生在温馨愉悦的氛围里学习、思考，尽情展示自己的才华，只有这样，才能提高数学课堂教学效率，才能使学生的素质不断提高。