浅谈初中生物教学中的激趣教学

黄繁雄

摘 要：古人云：“教未见趣，必不乐学。”爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”由此可见，兴趣是促使学生进行一切学习活动的最主要因素。学生有了兴趣，各种感官就会处于活跃状态，进而以最佳状态进行知识的学习和汲取，有利于提高学习效率和教学效益。所以，各科教师应该高度重视对学生学习兴趣的激发，并在教学过程中积极采取各种能够激发学生学习兴趣的教学策略，使学生兴趣盎然、热情高涨地投入到学习活动中。

关键词：初中生物；激趣教学；导入语；现实生活；课外活动

生物是研究生物现象和生命活动规律的一门学科，其中很多概念和规律让学生觉得学起来枯燥无味、呆板无趣，那么，我们究竟该如何让学生带着快乐的情绪去学习生物，并对其保持持久的学习兴趣呢？下面，笔者就从注重导入语的设计、注重与现实生活的联系、注重课外活动的开展这三个方面出发，对此论题进行详细说明和阐述。

一、注重导入语的设计，使学生积极主动地参与学习过程

导入是一节课的开始环节，也是极为重要的一个环节，它直接决定着一节课教学效率的高低。作为一名初中生物教师，我们就得高度重视导入语的设计，使其精彩、生动、有趣，将学生分散的注意力迅速集中起来，并且饶有兴趣地进入对新课的学习和探索中。这就要求我们要掌握各种课堂导入的方法和技巧，然后依据具体教材内容和学生学习特点，进行合理、适时的选用，使学生在轻松、和谐的学习氛围中学习知识，从而为有效提高课堂教学质量打下坚实的基础。……